自主發(fā)展 精彩課堂

伍惠瀾

摘要：真正的小學(xué)語文課堂應(yīng)該是高效的課堂，是探究的課堂。那么，什么是高效課堂呢？我認(rèn)為，高效的課堂是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生在知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀等方面獲得明顯進(jìn)步且全面協(xié)調(diào)地發(fā)展成為高素質(zhì)的人才。從教師的角度講，高效的課堂教學(xué)是指促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的教學(xué)。從學(xué)生的角度講，高效的課堂教學(xué)是指學(xué)生獲得顯著發(fā)展的教學(xué)。因此教師必須關(guān)注課堂，采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得最大的教學(xué)效果。因為只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得深入、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。

關(guān)鍵詞：課前準(zhǔn)備;激發(fā)興趣;靈活教學(xué)

在課程改革如火如荼進(jìn)行的今天，該如何提高小學(xué)語文課堂的有效性，打造適合自己的小學(xué)語文高效課堂，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)出新的生命力呢？我個人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手：

一、高效課堂需要師生課前充分的準(zhǔn)備

古語說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”教師要提前一周集體研究下周備課時的教學(xué)方案和導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)方案是教師對整課教學(xué)設(shè)計意圖的體現(xiàn)。教學(xué)方案設(shè)計的重點(diǎn)是教學(xué)過程的設(shè)計。作為老師，在備課過程中，首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。同時還要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)把握教材，更要以身作則，熟練掌握教材的內(nèi)容;典型題例自己先要做，相關(guān)的知識要充分學(xué)習(xí)。

二、高效課堂需要善于創(chuàng)情設(shè)境，激發(fā)興趣

（一）精心導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語文課堂的導(dǎo)入應(yīng)該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計，具有形象美、和諧美、懸念美，使教學(xué)過程引人入勝，生機(jī)盎然，充盈著美的氣息，讓學(xué)生感受一種神圣魅力和詩意。如：學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一課，導(dǎo)入時我先課件出示有關(guān)西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)短片，讓學(xué)生初步感知西沙群島的美麗和富饒，再讓學(xué)生通過質(zhì)疑提出問題（1、西沙群島有哪些物產(chǎn)？2、西沙群島哪里美？），從而產(chǎn)生走進(jìn)文本的欲望，達(dá)到一種“未成曲調(diào)先有情”的效果，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）激情授課，碰發(fā)學(xué)生的思維火花

教師應(yīng)把自己的激情完全融入授課過程當(dāng)中，讓教師的情感與授課內(nèi)容同興奮、同疑問、同激昂、同探求。充分利用自己的形體語言來配合授課內(nèi)容，并且要把學(xué)生的情緒也引入教師的激情當(dāng)中。如：學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一文，播放海底的珊瑚、海參、大龍蝦的畫面時，我著力創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)出真實(shí)性、問題性、挑戰(zhàn)性、開放性的情景。再引導(dǎo)學(xué)生帶表情和動作朗讀，讓學(xué)生想象自己來到海底，看到了什么樣的珊瑚？什么樣的海參？怎樣的大龍蝦？這樣讓學(xué)生和老師同興奮、同疑問、同激昂、同探求，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、高效課堂需要教師善于根據(jù)具體情況靈活教學(xué)

（一）善于加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的調(diào)控和管理

要想課堂上每個學(xué)生都動起來，教師要精心設(shè)計調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。首先，課堂語言要充滿活力和感染力，要抑揚(yáng)頓挫，要風(fēng)趣幽默。教師自己的感情要投入，要進(jìn)入角色，眼睛有神，動作有力。其次，課堂要像相聲演員那樣設(shè)計些“包袱”，讓學(xué)生在張弛有度的環(huán)境下學(xué)習(xí)。要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得深入、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來，課堂上運(yùn)用靈活的方法手段進(jìn)行教學(xué)尤為重要。

（二）巧用電教媒體，淡化重、難點(diǎn)

在教學(xué)中，可以適時利用電教媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官去感知知識，從而增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。如《頤和園》一文中“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”句子中的“碧玉”、“滑過”、“痕跡”這三個詞語比較抽象，難以用語言描述清楚。這時可利用電教媒體以動態(tài)的效果展示給學(xué)生，把游船、畫舫在湖面慢慢地滑過幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡的過程維妙維肖地表現(xiàn)出來，給學(xué)生直觀的形象，教師再稍作點(diǎn)撥，學(xué)生茅塞頓開。

（三）善用智慧評價，煥發(fā)學(xué)生風(fēng)采

語文課堂教學(xué)中教師的即時評價是對學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)活動作出的及時反應(yīng)，目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生順利完成語文探究目標(biāo)。即時激勵表揚(yáng)、贊賞會給學(xué)生注入興奮劑，以下的“你是用氣息在念，能讓教師有所領(lǐng)悟，再現(xiàn)了文中的畫面！”、“你用你的聲音把感情推向了高潮！把感嘆號都讀出來了，不錯！”、“理解得如此深刻，值得表揚(yáng)！”……這些評價的語言像催人奮進(jìn)的號角，鼓舞學(xué)生的心！

（四）落實(shí)小組學(xué)習(xí)，提升學(xué)生潛能

隨著新課改的深入，小組合作學(xué)習(xí)方式越來越多地引入課堂。那么，怎樣在新授課課堂提高合作學(xué)習(xí)的有效性呢？如：我首先根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)、性別等進(jìn)行綜合評價，然后搭配成若干組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的學(xué)習(xí)小組。小組長則由學(xué)生民主推選出具有較強(qiáng)責(zé)任心、組織管理和表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，有時也會采取輪換制，讓每個學(xué)生都有公平鍛煉與施展才能的機(jī)會，防止思維定勢與惰性的產(chǎn)生。學(xué)習(xí)小組通常4人為一組，這樣保證優(yōu)勢互補(bǔ)和每個人都有充分發(fā)表見解的時間、展示個性的機(jī)會，使小組探究在短時間內(nèi)取得成效。增強(qiáng)小組活力，提高合作學(xué)習(xí)的有效性。

課堂教學(xué)集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快，應(yīng)當(dāng)是各種樣式、各種方法，都在競爭，都在開放，這才是最好的局面。打造高效課堂，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)任重道遠(yuǎn)，但我相信在老師們不斷的努力和探索中，我們一定會做的更好。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋秋前.《有效教學(xué)的理論與實(shí)施策略》.重慶大學(xué)出版社

[2]饒玲、葉存洪、蔡慧琴.《有效課堂教學(xué)策略》.重慶大學(xué)出版社

廣州市第七十三中學(xué) 廣東 廣州 510000