基于知識整合理念的中職語文教學策略

龔艷

摘要：我國的教育正在發生著改變，無論是普通高中還是中職學校對語文教學看的越來越重，因為語文教學與中國傳統文化有著密切的聯系。雖然中職語文教學已經發展的比較成熟，但是在教學過程中仍舊存在著很多問題讓許多中職語文教師感到煩惱，迫切的需要一些合適的教學策略去解決中職語文教學中的問題。接下來，我將根據自己的見解談談中職語文教學策略。

關鍵詞：中職語文;教學策略;方法探討

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-027

語文的學習是一個漫長、枯燥的過程，對中職學生來說，他們的學習基礎本來就比較差，要讓中職學生認真學習語文是一件困難的事情。中職學生和普通的高中學生難免有差異，中職學生學習語文可能更加困難，教師教授起來也會感到“吃力”。但是并不能因此就放棄對中職學生的語文教學，只有讓中職學生好好學習語文才能讓他們的未來充滿光明。

一、中職學生學習語文的重要性

1.人才標準之一。中職學生大部分不參加高考，他們是未來中國社會大量需求的基層技術人員，所以中職學生主要是學習一些技術?，F如今的社會對人才的要求已經變得很高了，想想未來更高速發展的社會對人才的要求肯定會更高，具備一定的語文水平是對人才的標準和要求之一。學好語文才能讓中職學生在未來的社會中有更好的發展，因為基本的人際交往和寫作能力都必須要有一定的語文知識基礎。

2.陶冶情操，提升氣質。一個人的氣質可以受文化熏陶而得到改變，語文的學習對中職學生陶冶情操有著積極的作用。一個學習了語文和一個沒有學習語文的人明顯在氣質上都有很大的差異，學習了語文受到了中華文化的熏陶的人會有一種內涵，為人處事也會變得更有條理。除此之外，學生的三觀也可以通過學習語文得到更好的改變，學生正處于青春時期，樹立正確的價值觀、人生觀很重要。

3.傳承文化。語文是中華文化的濃縮，學習語文可以了解華夏五千年的語言文化、歷史發展等，作為21世紀的青少年學習語文就是傳承文化。每一個中華兒女都有責任和義務去傳承、發揚華夏文化，最簡單、直接的方式就是學習語文。我們從教育改革中也可以明顯感受到國家教育部門對語文知識的教學看得越來越重。在將來的教育教學中語文的地位也許會變得更高，其分值也可能會逐步提升。

二、中職學生特點

1.存在學習惰性。中職學生在學習上一般都表現的比較懶惰，不愿意主動積極地去參與學習，自然學習自覺性就比較低，如果沒有教師的督促很難獨自完成對語文的學習。存在學習惰性是大部分中職學生的普遍特點，作為中職教師要接受中職學生的這種特點，相信教師只要選擇了正確的教學方法可以改變學生懶惰的學習習慣。

2.學習成績差。中職學生之所以會去中職學校學習大部分都是參加中考被淘汰的學生，所以很多中職學生的學習成績比較差，知識基礎儲備量也不足。雖然他們已經學習、接觸了很多年的語文，但是有的學生的語文水平可能依舊慘不忍睹，這對中職語文教師來說對他們開展好語文教學簡直是一個巨大的挑戰。學生的語文基礎差，教師在接下來開展教學活動的過程中可能會出現很多問題，教師會覺得很難帶動學生學習語文的積極性，時間長了教師和學生都會變得很疲倦。

3.學習習慣差。中職生成績不好不是因為智力有什么問題，更多的是因為中職生在初中和小學時期的學習習慣不好。學習習慣決定學生的學習成績，一個人的習慣可以伴隨其一生，所以教師在教學過程中要注意對學生學習習慣的培養。有的中職學生整天就想著讓生活變得有趣，注意力不在學習上，上課不認真聽講、下課不按時完成作業等。這樣糟糕的學習習慣肯定不能讓學生成績有所提升，好的學習習慣真的太重要。

三、針對中職學生特點的語文教學策略

1.培養中職學生的語文學習興趣，消滅學習惰性

興趣能夠給學生提供源源不斷的學習動力，讓學生在學習中避免出現懶惰的學習現象，讓學生變得勤勞。要提升中職學生的語文學習水平其關鍵就在于激發、培養學生的學習興趣。教師利用什么樣的教學方法可以讓語文基礎差的中職學生轉變想法喜歡上語文的學習呢？根據我的看法，我覺得中職語文教師可以從中職學生感興趣的地方著手，很多學生不喜歡學習枯燥的語文知識但是習慣閱讀一些雜志、小說等課外書籍。很多教師會認為學生閱讀這些書籍只會浪費學習時間，一般都是反對學生看雜志、小說等。其實我們從另一個角度看問題可以發現，既然中職學生習慣閱讀此類書籍就表明他們對這些書籍感興趣，這也是學習語文的一種重要手段。在閱讀這些書籍的過程中學生們同樣可以學到很多語文知識，語文教師只需要引導學生做到看此類書籍有限度就好，凡事有度就不會帶來特別壞的影響。

2.建立良好的師生關系，提升學生的學習成績

良好的師生關系是學生提升學習成績的關鍵，因為學生只有喜歡上教師才會喜歡上該教師所教授的這個科目，從而學生的學習成績才會有所提升。然而看似簡單的建立良好的師生關系卻讓很多教師感到頭疼，因為中職學生正處于青春期，心思敏感，教師要接近學生們的內心很困難。不管和學生相處有多么困難，教師都不應該輕易放棄，因為我相信總有辦法解決這個問題。教師在和學生關系變得親密之前，首先就要讓學生覺得老師是一個好相處的人，無論在生活中還是在教學過程中教師盡可能都要和藹可親一些，只有這樣才會讓學生愿意接受教師和教師互動。其次，教師是學生在學校接觸時間最久的人，教師上完課后不要就覺得已經完成了自己的工作，在課下和學生聊一聊學習以外的各種事情是快速增近師生關系的方法。

總而言之，興趣教學作為新興教學模式，理應從多個方面進行統籌規劃與合理實施，確保興趣教學目標能夠在中職語文教學中得以體現。需要注意的是，語文課堂教學過程應該嚴格按照素質教育的理念，尊重學生的主體地位以及個體之間的差異性，積極將興趣教學的方法貫徹落實到課堂教學當中。為確保課堂教學質量達到預期效果，語文教師應該不斷探索與實踐，以促進中職語文教學得以迅速進步和發展。

參考文獻

[1] 張仁美《中職語文的興趣教學策略探析》，《教育現代化》2018年第35期。

[2] 邵巖《中職語文的興趣教學策略探析》，《中國職業技術教育》2015年第26期。

仁懷市中等職業學校