淺議如何在高中物理教學中提高學生的學習興趣

吳華

摘要：隨著時代的進步，教育對學生提出了越來越高的要求，死記硬背就能取得成績的時代早已過去，現在成績取決于學生對該課程的興趣。高中作為義務教育的最后階段，對學生發展至關重要。其中高中物理是高中課程必不可少的內容之一，因此如何有效提高學生興趣成為每一位高中物理教師考慮的問題。在高中物理教學過程中，教師要以課本知識為基礎，學生實際為輔助，致力于提高學生課堂學習興趣，以打造高效課堂，提高教學質量。

關鍵詞：高中;物理教學;學習興趣

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

社會的發展增加了對教育本身的關注，同時學生父母素質的提高對學生學習有了更多的管理，都促進了我國教育的發展。此外，高中教育過程的困難也隨之浮現，阻礙高中物理課程的推動與深入，不利于學生物理方面的進步。因此教師要重視學生在物理學習方面的興趣，培養學生主動探索精神。本文將針對如何提高學生在高中階段學習物理的興趣提出幾條建議，希望能在提高學生興趣方面起到作用，有效解決各類問題，促進學生學習的進一步發展，從而促進國家教育的進一步提高。

一、學習興趣的重要性

興趣的培養對物理學習的作用十分明顯，學生只有對教師所講內容產生興趣才能夠全神貫注的聽課，理解課堂內容。如果學生對課堂內容不感興趣，那么學生就容易走神，注意力不集中，思想開小差等，此時老師所講的內容就沒有聽進去，那么之后的內容也聽不懂，一步差就會步步差，學生更難對這門課程產生興趣。而且，高中課程不同于初中課程，高中課程內容難度更大，對學生課堂聽講的要求更高。

例如在學習加速度時，教師可以運用電影《速度與激情》中的片段進行導入，讓學生對加速度的概念有初步的理解。這樣的方式不僅使得課堂變得有趣，而且激發學生學習的積極性，加深對加速度的理解，同時加速度的學習過程也會變得簡單容易，學生對該教學內容的印象會更加深刻。

二、提高學生物理學習興趣的措施

要想有效提高學生學習的興趣，教師要從多方面入手，多方面努力，從教學觀念入手，從教學活動開始，從課后總結努力。教師單一的教學只會讓學生產生更多的厭煩心理，失去學習的動力，阻礙學生的發展。

1、改變教學觀念

傳統的教師大多會選擇用題海戰術的方法來提高學生應對考試的靈活性，從而讓學生自如的應對考試，顯然這樣的方式已經完全不適合現在的社會發展。教師要立足于當代的實際，根據時代的要求不斷對自身進行調整以適應社會的變化。改變觀念是教師采取措施的基礎，教師不從自身觀念改變開始的話，那采取再有效的措施也是無濟于事。因此教師要從自身觀念出發，爭做新時代教師。

2、提高自身素質

教師要想提高學生興趣，必須采用各種豐富多彩的教學活動，例如新穎的導入、多彩的課堂活動、多樣的課后總結等等。這些活動的舉辦都離不開教師較高水平的素質，扎實的知識基礎，過硬的領導能力等等。所以教師要不斷的提高自身素質，打好基礎，這樣才能夠有能力進行各種活動，通過活動的舉辦吸引學生對物理學習的興趣。

例如，在學習摩擦力時，教師首要之務是對摩擦力的知識有明確深入的把握，保證知識點的正確與足夠，能夠滿足學生課堂對學習內容的需求。其次教師要強化管理能力，應對各種突發狀況的能力，課堂上的各種狀況是教師課前都無法預料的，因此為了保證課堂教學秩序，教師需要有處理突發狀況的能力，以此保證課堂教學順利進行，完成課堂教學目標。

3、尊重學生差異

學生身為學習的主體，教師要尊重學生的主體地位，將學生放在教學的關鍵，同時學生作為一個群體，由數量不等的個體組成，且每個個體都是不同的，教師要尊重學生的差異，根據學生的不同，權衡利弊用中和的方式解決問題。再者，教師要針對學生處于的高中階段進行不同的教學。高中階段的學生較于初中學生，思想較成熟，知識較充足，對知識的理解方式也不同。此外，高中知識也更為難把握，邏輯性、理解性要求更強，學生如果與教師講授暫時脫節，那學生便很難再跟上教師節奏，學生因此會變得不愛學習，對學習失去信心。

例如在學習電路及其應用時，本節內容對學生的動手能力要求較強。每個學生學習能力都不同，有的學生擅長動手操作，那么這些學生就能很快對本節內容上手處理;有的學生擅長感性情感，那么這些學生就很難對這些內容進行理解，容易犯各種錯誤，如果教師沒有關注到這些學生的困難，那么他們就會失去對這門課程的信心，甚至是高中全部課程學習的信心。教師此時要做到的是，在優勢明顯的學生面前節省精力，對他們進行拔高;對處于弱勢群體的學生要加強關注，時刻關注學生動態，對學生進行引導，一方面是基礎知識的教導，另一方面是消極情緒的疏導。

物理課程的學習對學生的要求較高，只靠單純的刷題背書是不能夠進行有效學習的。此時教師只有在充分尊重學生差異的前提下，才能有針對性的教學，對癥下藥，對學生的弱點進行補充，才能使班級學生成績不易出現兩極的趨勢，學生成績不會發生極端化。這樣的措施值得每位教師采取，只有教師自身也進行努力，才能有效對學生進行積極引導，提高每一位學生的學習興趣。

三、加強師生交流

教學是由教師的教與學生的學共同組成的，教師與學生的作用都是不可缺少的，教師要加強與學生的交流，在交流的過程中及時發現問題、處理問題，實現有效教學。師生交流也是反饋的過程，教師可以及時了解學生動態，符合新課標的要求。教師在交流中可以對學生進行適時的獎勵，對學生進行合理的認可與引導，增加學生對學習的熱情與動力。師生的交流還有利于營造和諧的師生關系，學生只有在和諧、有序的學習環境學習，才能喚起學習的欲望。

四、總結

教學的過程充滿了無限的挑戰與困難，教師只有增強自身的實力，提高自身的能力，才能有效應對各種挑戰，與學生互助前行。其次興趣是學生最好的老師，教師要從提高學生興趣出發，在課堂中組織各種不同的教學活動，用活動煥發學生學習的勁頭。學生只有在興趣中學習，才能讓學生能力得到發展，這樣國家文化事業才能取得進步，文化實力進一步增強。

參考文獻

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