論小學班主任班級管理工作中的溝通藝術

李坤梅

摘要：班級管理是學校教育管理的重要組成部分，而班主任則是班級管理的引領者。班主任還是學校教育工作的帶頭人，因此除了要擁有豐富的學科知識外，還必須擁有多樣的管理經驗和管理能力。近些年來，隨著教育體制的不斷深化改革，對教師群體的要求也越來越高，在這個過程當中，班主任教師需要加強自我管理，避免受到外界因素的干擾和影響，做好本職工作，以身作則，為學生起到良好的帶頭作用，還要加強培養職業道德精神，堅守崗位。基于此，本文章對論小學班主任班級管理工作中的溝通藝術進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;溝通藝術

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

班主任作為班級管理工作的組織者和實踐者，其與學生之間能否實現有效的溝通直接影響師生關系的和諧與否，以及班集體建設效果的好壞。良好的溝通是班主任與學生建立情感的基石，班主任在溝通中能夠更加全面地了解學生，而學生也能夠形成對班主任的理解和信任，并主動凝聚在班主任的周圍，共同推進班級管理工作的落實。小學班主任是班級的管理者與領導者。

一、尊重學生的個體差異，善于發展學生身上的閃光點

小學生的心智發展與成人相比還不夠成熟，學生也不具備嫻熟的溝通交流技巧，甚至不會管理自我情緒，也不懂得遵守班級規則，但學生有著天真無邪的心，有著天馬行空的想象力，有著充沛的情感，小學生各有各的性格特征，也各有各的優點，班主任就是要善于發展學生身上的閃光點，以此作為溝通的切入點。班主任要學習尊重和贊賞學生，這樣溝通時才能在行動和語言上表現出對學生的喜愛，才能贏得學生的信賴。因此，班主任在進行班級管理的時候，應當將每個學生都看作是自己的孩子，關心愛護他們，耐心細心地呵護他們，從學生表現出來的優點著手與他們溝通，建立學生與教師交談的自信，促進師生良好關系的形成。在學生犯了錯誤時，也不要急著批評他們，要傾聽學生的思想，根據細節慢慢引導學生認識到自身的錯誤。若是習慣性錯誤，教師還需要花費一段時間去觀察學生的行為，經常找學生了解，直到他改掉這個壞習慣。此外，在班級管理過程中，班主任教師可以與家長進行溝通交流，全面了解每個學生的狀況，以幫助學生獲得更好的發展。

二、把握學生特點，進行評價激勵

在溝通藝術的運用中，班主任應把握學生的心理、性格等特點，采用不同的溝通方式。例如在與學困生的溝通中，班主任應充分認識到其由于自卑而產生的抵觸心理，并通過日常性的語言緩解學生的心理不適，針對學生的閃光點進行表揚，讓學生逐漸樹立自信，并在班主任的期待下形成前進的動力;在與中等生的溝通中，班主任應認識到其“比上不足，比下有余”的尷尬地位，理解學生缺乏拼搏動力的思想情感，并看到學生的潛力，采取“以剛克剛”的方式，刺激學生覺醒，讓學生認識到自我成長的無限可能，并努力提升自我;在與優等生的交流中，班主任應認識到其在“眾星捧月”的順境中產生的驕傲、過度自信等心理，并采用提醒式的語言，讓優等生“居安思危”，提升自信的同時引導其形成謙虛謹慎的良好品質，讓學生在腳踏實地中不斷成長。

三、注重情感和心靈溝通，促進班級和諧發展

班主任要有“四心”：愛心、童心、責任心和公正心。具體來說，作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心、尊重每一個學生，耐心細致地引導每一個學生，公平公正地去對待每一個學生，只有這樣，才能真正體現出班主任的素養和責任心，才能得到學生的尊重和信服，讓學生養成良好的習慣，得到良好的心智教育。臺灣著名教育家高震東先生說過這樣一句話：“愛自己的孩子，你是人;愛別人的孩子，你是神！”可見，愛心是點亮學生內心的燈，是衡量一個教師師德的起碼標準。此外，作為一名班主任，還要有一顆童心，要學會換位思考。只有走進學生的內心世界，把學生的要求作為愛的起點，為學生打造寬松的學習環境、和諧的師生關系，才能用愛心去信任、理解、寬容和接納他們，充分重視和欣賞他們，做到不偏不倚，讓愛的陽光均衡地灑向教室的每一個角落，學生的內心世界里才會培養出愛的感情，并使之升華。

四、創新溝通方法，建立全方位溝通

溝通藝術的表現形式是多種多樣的。小學班主任應結合班級管理工作的實際要求，利用多種方式與學生展開交流，實現對學生全方位的教育引導。教師可以用各種的趣味活動引導學生表達自己的心里想法，教師要創新出新的溝通方法，為的就是與學生拉近關系。與學生之間進行溝通，不光是語言上的溝通，在各種活動之中，也要讓學生感受到快樂與被愛，這樣也能夠拉近學生與教師之間的關系。教師可以在課外活動的時候與學生們共同玩耍，了解學生們正在進行的游戲，與學生們共同參與到其中。只有學生心底里接受了教師之后，那么教師的教誨學生才能夠銘記于心中。

結束語

“成長比成功更重要，付出比結果更重要。”在班級管理中班主任多方的溝通交流非常重要。班主任工作雖然是瑣碎的，是費時的，但意義卻很重大。班主任在班級管理中，應該努力跟進時代的需求，不忘初心、砥礪前行;應該根據實際情況不斷完善管理制度，深入分析溝通藝術和技巧，為學生營造寬松和諧的學習氛圍，為他們的全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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