如何提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

李向陽

摘要：在我國九年義務(wù)教育階段，美術(shù)課程是一門針對全體學(xué)生的必修課程，美術(shù)是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行美育的重要橋梁，學(xué)生通過美術(shù)課程可以提高自己的審美能力和想象能力。隨著新課改的提出，教學(xué)體系越來越重視對學(xué)生藝術(shù)的培養(yǎng)，在提升學(xué)生表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的同時(shí)提升學(xué)生的審美能力。教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷選擇新穎的教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識，針對如何提升初中美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，本文進(jìn)行淺顯的探究，僅供廣大美術(shù)教育工作者參考。[1]

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);教學(xué)質(zhì)量;提升方法

引言

教學(xué)質(zhì)量主要指的是教師在課堂中對學(xué)生進(jìn)行完教學(xué)活動后，學(xué)生能有效的在知識、技能和素養(yǎng)方面得到有效提升。而在實(shí)際教學(xué)中，評判教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)就是教師的教學(xué)方法。初中美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評判主要取決月學(xué)生在教師開展美術(shù)教學(xué)活動后，能夠在進(jìn)行自主繪畫的同時(shí)提升自身的審美能力，讓學(xué)生的繪畫能力和審美能力在最短的時(shí)間內(nèi)得到有效的提升。本文針對幾點(diǎn)能提升教學(xué)效率的方面進(jìn)行了簡單分析，從而提高美術(shù)教師在初中階段教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、通過明確目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一切的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在對美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生興趣才能在課堂中通過學(xué)習(xí)提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)時(shí)，要選擇適合初中生發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方法，刺激學(xué)生對于美術(shù)的興趣。教師還可以鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間參加關(guān)于美術(shù)的活動，通過這些活動來激發(fā)自己的潛能。教師還要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，幫學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的。在針對學(xué)生的教育過程，是一個(gè)相對漫長的過程，學(xué)生是在教師的引導(dǎo)下漸漸成長，教師切勿著急。教師要在開展初中美術(shù)教學(xué)活動時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)課程時(shí)精神領(lǐng)域中非常重要的一部分。教師要做學(xué)生的引導(dǎo)者，讓學(xué)生能了解美術(shù)知識在生活中的重要性，只有幫學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的綜合素養(yǎng)。

二、根據(jù)學(xué)生的成長特點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)的動力

在針對初中美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，最主要的教學(xué)內(nèi)容就是素描，素描并沒有我們平?？吹降哪敲春唵危膬?nèi)容有很多種：形態(tài)、質(zhì)感、明暗、空間、結(jié)構(gòu)等等這些方面。在學(xué)生進(jìn)行素描學(xué)習(xí)的初期，會覺得特別有興趣，隨著素描內(nèi)容的增多，重復(fù)的繪畫內(nèi)容會讓學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，他們會覺得素描太無趣，久而久之，就會失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。正因如此，教師需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，選擇適合當(dāng)前學(xué)生年齡段的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的興趣，只有對繪畫有興趣，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力。教師在針對素描繪畫進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，找到教學(xué)的切入點(diǎn)，讓學(xué)生感受素描的魅力。例如：很多學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)都會對文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)作品充滿好奇，有點(diǎn)學(xué)生就會問：為什么那個(gè)時(shí)期的作品色彩都比較簡單，卻備受喜愛呢？通過這種問題，教師就可以將學(xué)生的求知欲當(dāng)做切入點(diǎn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主分析，增加學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的動力。

三、通過教具提升課堂質(zhì)量

在實(shí)際教學(xué)中，很對學(xué)生在聯(lián)系繪畫時(shí)能將靜物畫的很好，但是在面對石膏像時(shí)卻沒有這種效果。針對這種問題教師給出的總結(jié)是學(xué)生對空間感掌握的不夠到位，不能適應(yīng)不同狀態(tài)的形體，在教師講解時(shí)沒有領(lǐng)悟到復(fù)雜形態(tài)的繪畫技巧。針對這種現(xiàn)象，教師在教學(xué)時(shí)要將繪畫的道具簡單化，將學(xué)生掌握不好的道具換成簡單的，在通過繪畫技巧完成繪畫作品。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，安排繪畫聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力對事物進(jìn)行繪畫，這樣才能提升學(xué)生的繪畫能力。例如：在教師組織學(xué)生對靜態(tài)事物進(jìn)行繪畫時(shí)，將蘋果作為繪畫的道具，由于蘋果蒂有凹陷，學(xué)生在掌握不好這個(gè)特征時(shí)就會影響繪畫效率，教師這時(shí)就可以選擇用氣球代替蘋果，讓學(xué)生仔細(xì)觀察凹陷的特點(diǎn)，再進(jìn)行繪畫。這種針對性的引導(dǎo)，才能有效提升教學(xué)質(zhì)量。[2]

四、評價(jià)學(xué)生多用鼓勵的方式

由于初中階段的學(xué)生心理還沒有完全成熟，教師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)一定要注意方式方法，如果教師在評價(jià)過程中多用批評的方式，就會引起學(xué)生的叛逆心理，繼而影響了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要在課堂中多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多用鼓勵的方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。當(dāng)然，在評價(jià)過程中語言不要過于浮夸，教師要站在客觀的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行正確的評價(jià)，在教學(xué)中，學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步教師都要清晰的捕捉到，用鼓勵的方式及時(shí)贊美，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣方式不僅適用于學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，對學(xué)習(xí)成績稍差的同學(xué)也是非常適用的。

總結(jié)

總而言之，初中階段時(shí)學(xué)生思維方式形成的重要階段，也對思想逐漸成熟的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的性格形成還有很大的可塑性，教師要僅僅抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生美術(shù)的綜合素養(yǎng)。教師要在開展教學(xué)活動時(shí)按照學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)選擇適合他們的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使課堂質(zhì)量得到有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙亮.落實(shí)課標(biāo) 實(shí)現(xiàn)傳承——對初中黑白木刻版畫教學(xué)的行動研究[C]//教師教育論壇（第三輯）.2019.

[2]任曉東.傳情達(dá)意 潤物無聲——初中美術(shù)教學(xué)中情感培養(yǎng)的實(shí)踐思考[J].課程教育研究，2019（14）.

福建省泰寧縣三中 354400