小學班主任在語文教學時進行德育的實踐策略

盧艷云

摘要：隨著教學制度的不斷改善和完善，小學語文教學也同樣做出了變革。在語文的整體教學過程當中，不但讓課堂氛圍變得比之前更加和諧，同時也更好地提高了學生們對語文知識的吸取度。在語文教學的過程當中也慢慢的滲透進了德育教育的知識。德育教育對于小學生而言是非常重要的，只有完善了德育教學的滲透，才能夠讓學生在之后的生活和學習上養成一個較好的習慣。本文就小學班主任在語文教學時進行德育的實踐策略而展開論述。

關鍵詞：小學班主任;語文教學;德育實踐

小學語文的開設是非常必要的，因為語文是基礎教學課程體系中一門非常重要的科目，同時也是語言文化教學的一項非常重要的學科。語文的開設可以很好的鍛煉學生們的聽、說、讀、寫、譯、編等能力。在語文教學過程當中滲透德育課程，可以有目的性的、有計劃的為學生在政治、思想和道德層面產生積極影響。

一、小學語文的現狀

當下小學語文教學隨著新課標的不斷改正和完善也受到了很多積極的影響。但是在實際的授課過程當中，也仍然存在了一些問題。比如，教師在開展各類創新性的教學方式的時候，可能有學生不能夠完成識字任務;有些課程在學生沒有掌握生詞生字的時候，就讓學生開始了思維構建等等。如此的教學方式，就會導致學生對于語文的知識基礎掌握不牢固。同時在新課標的指示當中，也提倡到要有新穎的，多樣化的教學形式，并且要盡量的讓學生們在和諧的環境當中開展學習，但仍然有教師在教學時對新課標的只是沒有完善的理解，就會導致在沒有對學生們的各個情況進行交流了解的情況下，盲目的去進行語文知識教學，就致使教學效果沒有達到很好。其次，教師往往也會忽略語文學科的特點，將語文的課程僅僅定格在課本和試卷上，卻忘記了對學生聽、說、讀、寫能力的全面培養，如此就會導致學生們學習語文課程的時候過于死板，沒有運用到自己的創新性思維也沒有調動起自主性探索能力去學習。所以在語文知識的教學當中已經出現了漏洞的情況下，那么德育教學的課程滲透也就沒有辦法進行好的開展。

二、小學語文進行德育教學的滲透策略

在新課程改革的條件下，德育教育漸漸被小學重視起來。教師將德育教育也加入了語文課程教學的過程當中。目的就是為了能夠讓學生們開展德育教學，同時利用語文學科的一些特點和優勢幫助學生們更好地開展德育教學課程。

2.1改正小學語文授課“漏洞”

在教師進行小學語文知識的教授過程當中，需要經常與學生進行互動。如此可以實時的掌握學生們的情況，那么對于學生們所反饋出來的信息教師也可以直觀的觀察到，并進行總結和改善。同時在小學語文的課堂當中，教師也應該根據新課標的指引正確的、明確的將課程進行調整規劃以及改善舊問題。比如，在教師帶領學生學習小學語文部編版三年級上冊第一單元《不懂就要問》的時候，教師可以根據題目以及當堂課要講授的內容進行一個課前引入，例如：在平常的學習過程當中，學生們有什么問題要盡量地來向教師們進行咨詢和幫助;就像題目當中一樣，教師們就可以非常直觀地掌握到大家的狀況，就可以幫助大家進行學業上的提升等等。以交流互動的方式引入當下課程要講解的內容，不但可以活躍課堂氣氛，更重要的是能夠提起學生對于課程知識的興趣、引發學生思考。其次，教師讓學生去通讀文章并選擇問題提出，例如：“孫中山為什么要不懂就問？”“不懂就問在文章哪部分有體現？”等等。讓學生帶著問題去通讀文章，在通讀文章過后回答問題。教師不但可以去收集到學生所產出的問題和回答，同時也可以針對學生所提出的各類問題而一一突破。如此的教學方式，使課堂氛圍更好的情況下，也能夠帶動學生整體的學習氛圍。產生了互動交流。不但可以更直觀地了解到學生的問題，同時根據學生的回答教師也可以很直觀地發現多數學生的共同錯誤從而更加有針對性的給出幫助。

2.2鎖定并開展德育教學

首先教師可以根據課堂內容以及文章知識規劃來為學生們進行德育教學的開展。教師可以根據不同的文章以及不同的知識點而開展各種類型的德育教學以及德育教學的模式。比如，在教師帶領學生學習《不懂就問》的時候，教師可以以文章當中的人物作為一個“英雄”的角色，然后讓學生對文章當中的英雄去進行評論。真正意義上的去了解文章人物的做法、目的、原因，同時讓學生去通讀文章切實的將自己帶入到文章當中去，真實地體會到文章人物的行為目的，在課堂的最后教師可以給出答案。

其次，教師可以和學生一起去進行一些課外語文知識教學活動，以此來完善德育教學的同時，也可以帶動學生對語文的學習興趣。比如教師可以組織學生參加作文競賽、演講比賽等等課外教學活動。在活動當中，不僅能夠讓學生們體驗到語文知識的力量以及實用性，同時更能夠對學生們的思想品德和道德觀念達到提升的目的。

結束語

綜上所述，在小學語文的教學過程當中開展德育教學。對于學生而言，是非常必要的，因為小學生在小學的階段還沒有樹立起正確的價值觀、世界觀等等，所以就需要教師幫助學生們去形成正確的思想道德觀念。

參考文獻：

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