高中數學核心素養的培育途徑

鄭興蘭

摘要：高中數學的核心素養技能對學生的學習和成長具有重要意義，使學生能夠整合基礎知識，提高學業成績，進一步提高綜合數學技能和提高學習效果。教師在課堂上積極創造現實情境，以擴大數學課堂的影響范圍，充分鍛煉學生的思維和想象力，獨立發現數學知識，并鼓勵學生采用逆向思維，使其可以更輕松地解決問題。

關鍵詞：高中數學;核心素養;培養途徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

核心素養技能的培養非常重要，尤其是在中學數學課上。因為它包含很多邏輯知識，所以學生通常會感到困惑，這在數學教育中是一個巨大的挑戰。如果教師能夠正確地培養學生的數學核心素養技能，可以為學生提供全面的學習經驗。但是，由于傳統教育觀念的局限性，目前我國許多高中數學課堂教學仍然存在問題，缺乏對學生的思維訓練并無法提高教育質量。如果教師無法快速找到并訓練數學學生的核心素養方法，將不可避免地使當前的數學課堂變得越來越無聊，并且如果這種情況繼續下去，學生將不可避免地變得非常討厭數學。

1.在高中數學中培養核心素養技能的重要性

這使學生能夠吸收基本知識并提高學業成績。高中數學的核心素養技能與課程的具體知識無關，而兩者是密切相關和相互關聯的。核心素養可以提高分析數學邏輯的能力，提高推理和計算的水平，并確保計算準確性。還可以增強數學的綜合能力，提高學習效果。培養核心素養不僅是提高學業成績的一個目標，而且還可以促進學生的整體進步和整體水平的提高。深入學習數學，自己發現問題，研究，解決并使用數學思維來建立學習過程的閉環模型，突破高分學習評估水平，并建立有效的教育模型，提高學習效果。

2.培養高中數學核心素養的有效途徑

2.1引導強化學生的數學學習興趣

以高中生為例，其社會觀和價值觀是在早期形成的，尤其是在青春期，許多學生存在叛逆心理，極大地增加了高中數學老師的教學難度。另外，由于幾乎所有的高中生都已經學習了九年的數學，所以學生形成自己的固定思維，這樣教師就無法充分滿足學生的興趣來對學生進行數學教育。因此，教師必須改變他們的教學方法。傳統的教育模式已經不能適應時代的發展，不能有效地提高學生對數學的興趣，也不能充分提高當前課程的質量。因此，這要求數學教師根據現有教學方法的局限性更新自己的教學方法，并采用新的教學方法對學生進行教育。只有這樣，才能全面提高當前的數學核心素養水平。

2.2加強學生的創新思維能力和獨立思考能力

為了有效地培養學生的數學核心素養，學生需要增強他們的創新和獨立思考能力，這兩者都使他們能夠有效地滲透數學并發展良好的數學核心素養。在傳統的教學過程中，教師過分關注成績較高的學生，而忽略了學困生的感受。因此，由于這種教學模式無法適應當今時代的發展，無法培養出良好的創新型人才，因此應放棄這種教學模式，并使用新的教學模式對學生進行教育，全面提高學生的數學核心素養技能，幫助學生在當前狀況下良好成長。

2.3在教育中創造教育情境

當學生體驗現實世界的情境，體驗數學活動并認識數學的真正含義時，就可以創建數學的核心素養技能。教師要注意課程設置，創造真實的教育環境，發掘數學學生的核心素養，以有目的的方式將他們引入數學教育情境中，并以最可行的方式引導他們。在實際課程中，教師不僅應側重于教材，還需要通過巧妙的設計和介紹與生活現實緊密聯系，并根據數學教育的內容，積極引入新思維。同時，有必要認真分析學生的特點和學習心理，營造有效的教學情境，最后結合數學教學實踐，使教學狀況接近學生的生活現實。同時，還可以通過各種形式的教育活動來創建教育情境。

2.4合理優化教育聯系，鼓勵學生獨立思考和總結

數學是一門具有嚴格邏輯和豐富形式的學科。高中數學的核心素養教育不僅限于教學生學習和理解教科書中的數學公式，概念和定理的基本理論知識，還可以指導學生逐步發展獨立思考的能力，鼓勵基于自我總結和概括性的學習。數學知識和技能，并允許將這些出色的數學思想和方法巧妙地整合到學生的潛意識中，提高解決實際問題的重要能力。因此，在高中數學課堂教學中，教師應優化傳統教學環節的設計，并鼓勵學生在此過程中培養良好的獨立思考和自我歸納技能。

2.5在應用方向上培養學生的實踐精神

數學知識來自生活，并適用于生活。因此，在高中數學課堂上，如果教師想完成學生的核心素養培訓，則必須確保學生在應用數學知識的過程中具備良好的數學知識應用技能和實踐精神。這實際上是關于在高中數學中實現高質量的教育目標。高中生已經具有一定水平的基礎數學知識，并且教師應在當前的數學教育中做好工作，培養學生的實踐思維能力，并養成良好的思維習慣和學習方式，以培養真正的核心數學技能，并支持高中數學教育的發展。

結束語

總的來說，當前的社會和時代在不斷發展，教育制度必須進行相應的創新。當今時代需要的是具有足夠創新能力的全能型人才，但是由于傳統的教學模式無法培養這些人才，因此，目前的教育體系也必須進行相應的改革。就數學課程而言，應以提高學生的核心素養技能為基礎。只有這樣，才能有效地提高當前數學教育的質量，才能充分滿足社會的發展需要。

參考文獻

[1]張曙輝中職學生數學核心素養的應有之義與培養策略[J].教育評論，2018，（12）。