鄉土資源在幼兒園區域活動中的運用

陳健

摘要：區域活動又被稱之為“活動區游戲”，幼兒在此活動之中，能夠針對自身的想法及意愿去選擇材料以及位置，讓幼兒在此過程中自覺去體會與思考問題，這也是開展素質教育的一種重要方式。在山區之中所存在的鄉土資源十分豐富，能夠為幼兒園教育工作的開展提供重要的資源，也能夠為相關游戲的開展創造出最為適宜的環境與條件。

關鍵詞：鄉土資源;幼兒園;區域活動;運用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

鄉土資源是指幼兒園所在地域的自然資源和文化資源，包括鄉土地理、風俗習慣、傳統文化、生產活動與生活經驗等，與幼兒生長生活的地區密切相關。筆者所在地區鄉土資源主要包括水果、蔬菜、各類花卉、沙石、動物等自然資源以及農村的一些生產活動和生活經驗。從事幼兒園教育工作20多年來，筆者對自己所在幼兒園周邊農村的自然資源、文化資源等進行了廣泛的考察、收集和篩選，將它們恰當地應用到教育教學活動中，拓展了幼兒生活和學習，使幼兒園教育教學活動進一步貼近社會、貼近生活、貼近大自然，取得了良好的成效。

一、鄉土資源在幼兒園區域活動中的運用價值

現階段，在開展幼兒園教育工作時，由于個別教師未能高度重視于運用鄉土資源，所以會致使鄉土資源難以發揮出其本有的作用，且又因幼兒園之中幼兒大多來自農村，而這些幼兒本應對于鄉村文化有著深厚的情感，但伴隨著現代化觀念的不斷深入，使得不少幼兒對于本土文化的情感較為缺乏。同時，教師對于能夠讓幼兒感受到新穎以及趣味的鄉土資源也未能夠予以科學利用，在此情況下，不但會浪費鄉土資源，也會影響到對于幼兒的素質教育，使得幼兒難以深切感受到對于鄉土資源的情感。因此，針對上述情況，務必要重視鄉土資源在幼兒園區域活動之中的運用，充分發揮出鄉土資源的運用價值，使其能夠為幼兒園教育工作的開展進行積極的輔助，同時也迫切需要運用鄉土資源對幼兒實施良好的素質教育，讓幼兒在參與活動的過程中能夠獲得更多層面的進步。

二、鄉土資源在幼兒園區域活動中的運用策略

2.1利用鄉土資源，創設特色幼兒園環境

教師可以選用操作性強、有特點、具有一定欣賞性的鄉土資源進行設計，通過師生合作，加工成各種空間掛飾物和墻面裝飾物，并布置幼兒園的大廳、走廊、通道等各處環境，彰顯幼兒園鄉土文化特色。如當一些農作物成熟的時候，教師可以發動幼兒帶一些農作物到學校，再用稻草裝扮成稻草娃娃，把它擺放在教室門口，讓它們每天都微笑著迎接幼兒的到來。教師還可以通過貼畫的形式，把各種各樣的蔬菜裝扮成蔬菜娃娃，放在展覽區，供幼兒與家長欣賞。這樣，幼兒既能動手操作，又能美化環境，給幼兒園增添一道道美麗的風景線。

2.2在手工創作中使用鄉土資源

春天，教師利用課余時間，從河灘撿來大量的片狀石頭，和幼兒一起制作石頭畫。手工課上，師生一起給石頭涂底色、描繪、上色。不出半天，一件件石頭畫作品展現在幼兒面前，這些作品或大或小，顏色絢麗，內容豐富，現在已成為我園校本課程的核心內容。與之類似的還有蛋殼畫、葫蘆畫。讓幼兒在家中收集較為完整的雞蛋殼和農家小院種植的葫蘆，晾干后帶到幼兒園，在教師指導下涂色繪畫，能達到同樣的效果。在美工角，師生一起用葫蘆和廢舊材料制作的童話故事《葫蘆兄弟》，形象各異，栩栩如生，贏來了領導和家長們的一致好評;夏天，教師帶領幼兒利用菜園中的黏土和泥巴，制作泥塑作品，幼兒充分發揮自己的想象，在教師的指導下捏泥人、捏小動物、塑汽車、塑坦克……待作品晾干后再涂上鮮艷的顏色，一件件作品雖然笨拙，但更能體現出幼兒的創作樂趣和創新思維;秋天，利用本地制種玉米的優勢，用玉米粒粘貼畫，玉米芯和秸稈制作眼鏡、飛機，搭建房屋、城堡，讓幼兒在“玩中學知識，樂中求發展”，極大地激發了幼兒的創作欲望，豐富了幼兒的玩具世界。

2.3增強幼兒認知鄉土資源，并激發其興趣

眾所周知，興趣對于各個年齡段的兒童來說均具備顯著的作用，也唯有具備興趣才更利于提升兒童的主動性以及專注力。所以，在幼兒園區域活動開展階段，必須要注重激發幼兒的興趣。但以現階段情況來分析，不少幼兒均缺失對于鄉土資源的認知，在此情況下自然難以對鄉土資源產生濃厚的興趣，而針對這一情況則要求教師增強幼兒認知鄉土資源，并以此來激發幼兒的興趣，讓幼兒能夠更為積極地參與區域活動，并在此活動之中去充分領略大自然的魅力，讓幼兒能夠對自身所生存的土地產生熱愛之情。另外，教師還應多加鼓勵于幼兒將平日生活中的各項資源也引入區域活動之中，和其他小伙伴一同分享這一資源，這樣不但利于和諧與融洽幼兒之間的關系，營造出良好的活動氛圍，也利于提高幼兒的觀察能力，讓幼兒能夠在幼兒園區域活動之中獲得更為深層次的進步，這樣也更利于發揮出鄉土資源在幼兒園區域活動中的重要價值，保障幼兒園區域活動的開展質量以及效果，實現幼兒園區域活動的開展目標，對每名幼兒日后的發展均提供一定程度的保障，由此也能夠彰顯出教育的作用與意義。

結束語

農村鄉土資源取之不盡，用之不竭，為幼兒一日活動提供了豐富的材料，給幼兒創作提供了靈感源泉，也給幼兒園的區域活動帶來了活力和新的希望。

參考文獻

[1]何紅波.鄉土資源，讓幼兒園區域活動別具魅力[J].課程教育研究，2020（16）：10-11.

[2]馬旭杰，楊同淑.幼兒園區域活動中鄉土資源的應用分析[J].新智慧，2019（14）：48-49.

[3]金亞蘭.鄉土資源在幼兒園區域活動中的開發和利用[J].作文成功之路（上），2018（05）：4.

江西省南昌市陸軍步兵學院幼兒園 330100