初中體育排球教學策略探討

汪秀芬

摘要：初中階段的學生處于青春期，活力四射，初中體育學科教學的目的就是為了學生能夠在體育教學中，鍛煉自己的體質，并感受體育精神，提高學生的學科素養。排球作為世界三大球之一，受眾面特別廣，而且由于我國女排經常在國際賽場上摘金奪銀，所以許多學生對排球運動充滿興趣，為進一步提高初中體育排球教學效率，本文提出了以下教學策略。

關鍵詞 初中體育;排球教學;策略探討

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-112

排球教學的目的主要是為了學生鍛煉自身體質，便于教師發現人才，繼續為我國排球事業培養時代新秀。但是同樣作為體育教師也應該面對一個難題，就是大部分初中學生對排球運動了解不多，對于相應的擊球技巧也不是十分清楚，這就使得教師的初中排球教學難以進一步展開，為解決這一問題，本文筆者依據教學經驗對初中體育排球教學策略進行探討。

一、講解排球運動概念，培養學生體育學習意識

很多初中學生雖然對排球運動感興趣，但是更多的是因為通過比賽視頻喜歡那種緊張的氛圍，對于排球這一運動了解不多。所以這對初中排球教學造成了一定的障礙，為解決這一教學難題，教師在教學時應該首先講述排球運動的基本規則，幫助學生理解排球發展歷程，同時適當講解體育精神，幫助學生樹立正確的體育學習觀念，為接下來的教學創造便利。

教師可以首先講解排球的起源，同時使學生知曉最原始的排球是6人式，傳入亞洲之后改為16人，同時教師還可以對排球的特征進行相關的講述，比如其直觀的技巧性和團體性，同時教師還可以對排球的相關擊球方式進行講解，比如救球，上網以及扣殺，通過相關的講解使學生對相關的排球知識有一定的了解，除此之外教師在講述相關的排球知識時，還可以詢問學生：排球運動或者說任何體育運動的都應該遵從體育精神，大家知道體育精神具體是什么嗎？學生經過思考討論最終得到答案，了解體育精神內涵，除此之外教師還可以告訴學生，所有學科的教學都應該遵從知行合一的理念，而體育教學就是最符合這一教學理念的學科，通過相關的講述使學生知曉學科學習的最終目的，從而樹立正確體育學習觀念。

二、借助相關賽事視頻，激發學生排球學習興趣

對于初中階段的學生來講，學生對知識的接受方式以形象記憶為主，在進行體育教學時，教師可以適當借助信息技術播放相關的排球賽事視頻，借助這種方式激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，同時教師還可以借助相關的視頻對排球擊球技巧進行相應的講解，隨后讓學生進行模仿，增強學生排球技巧，還可以采用小組合作方式進行整體排球教學。

教師在進行排球教學的過程中，若只進行語言講解知識過于平面，初中階段的學生理解能力有限，所以教師可以借助相關的排球賽事視頻，進行相關動作講解，并結合視頻里相關隊員的站位講述相應的知識，比如二傳，三傳，主攻手等等，在學生觀察過程中，教師還可以詢問學生相關的排球知識，比如在發球時，對于發球的規則，對進攻性擊球的判斷標準，通過結合相關視頻講述相應的知識，讓學生對排球技巧有一個直觀的了解，同時為進一步激發學生的學習興趣，教師還可以講述世界著名排球運動員，比如中國的馮坤，俄羅斯的索科洛娃，同時教師可以講述索科洛娃是俄羅斯進攻體系的核心，而馮坤是快，變戰術核心，教師還可以對這兩種體系戰術進行詳細講述，使學生對排球運動充滿興趣。

三、進行班級聯誼比賽，使學生直觀的了解差距

在進行體育教學的過程中，教師應該注意拓展學生的眼界，及時與其他班級進行聯誼比賽，鍛煉學生排球技巧的同時，使學生直面自己與他人之間的差距，借此使學生明白“人外有人”的道理，同時還可以激發學生的競爭意識，為提高學生的排球技巧提供一定的便利，借助相關的比賽，在一定程度上培養學生的團隊意識，從而使學生形成集體觀念。

僅僅靠理論講解難以使學生的排球技巧有大的發展，體育是最能體現知行合一的學科，所以教師可以讓學生對自身的排球學習效果進行檢測，此外初中階段所學習的體育基本上都是競技體育，競技體育與比賽為主要手段，以比分為主要展示形式，所以教師可以讓不同的班級之間進行排球聯誼賽，讓學生根據場上的具體情況以及團隊實力，進行分析和戰術安排，通過這種方式鍛煉學生場上分析能力和應變能力，同時通過最終的比分裁定勝方，使學生對自身實力有一個直觀的了解，此外由于排球是一個團隊運動教師通過比賽的形式，使學生了解團隊意識的重要性，使學生逐漸具備團隊精神，為接下來的體育排球教學提供便利。

四、設立相關考核機制，鞏固學生排球學習成果

在教學時，教師還應該注意到初中階段的學生做事缺乏耐心，恒心，經常“三分鐘熱度”，這也導致初中體育教學效率不斷下降，所以為解決這一教學難題，教師可以根據學生的個人情況設立相關考核機制，鞏固學生排球學習成果，相應的監督機制應該以能切實滿足學生需求，提高學生的排球技巧為前提，教師也可以參與考核過程增進師生感情。

在教學時，教師還應該意識到學生自制能力較弱，所以教師在教學可以根據學生的個人情況，制定相關的監督機制，教師可以在一個時期的教學結束后，可以讓學生自由結組，然后進行組與組之間的競技對抗，教師在這個過程中充當裁判，并對學生的技術動作進行相應的講解，提高學生的學習效率，對于考核不合格的學生教師可以針對學生情況，制定相應的訓練計劃，在這個過程中，教師也可以積極參與其中，采用師生共同監督的形式，教師還可以利用信息平臺，構建體育學習群，及時發放相關的排球訓練計劃，并讓學生及時回復計劃完成情況，教師針對學生的個人體質進行分類教學，提高學生整體水平。在這個過程中教師也可以針對學生情況提出改進意見，提高學生排球技巧。

綜上所述，在初中階段開展排球項目教學的目的是為了學生了解相關的運動，感受體育精神，提高身體素質。而若想達到這一目的首先需要教師講解排球運動概念，培養學生體育學習意識;其次還可以借助相關賽事視頻，激發學生排球學習興趣;同時通過友誼比賽激發學生競爭意識;最后教師還可以根據學生情況設立相關考核機制，鞏固學生排球學習成果。

參考文獻

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