初中英語教學中課堂互動的應用策略

楊學海

【摘要】這一階段學生的英語知識學習離不開教師的督促與管理，只有這樣，學生才能夠將自身的經歷集中到課堂上，跟著教師的節奏進行深入知識探究，并且學生還能夠保持良好的英語學習動力，以此完成學習任務。如果教師能夠應用更加豐富的教學活動來提升課堂的氛圍，那么學生就更加愿意參與的活動中，進而體進行體驗式學習。課堂互動就是能夠讓學生在課堂中發揮自身水平，充分表現自身能力的良好方法，教師必須讓學生在課堂中進行大膽發言，才能夠真正讓學生對于英語知識學習更加感興趣。

【關鍵詞】初中英語;課堂互動;學習氣氛;師生關系;句式印象

既然中學階段的興趣培養是重要的，那么教師就應當通過課堂互動的方式來讓學生積極參與課堂，從而跟上教師節奏體驗英語知識學習的豐富性，以此學生才能夠真正保持良好的英語學習動力。課堂互動的應用還能夠讓學生感受到學習氛圍以及良好的師生關系，以此學生就能夠在課堂中保持更加輕松的姿態來完成聽課任務，以至于獲得更高的英語綜合能力提升。本文筆者就將根據課堂互動的應用策略展開闡述，希望它能夠真正影響學生的課堂學習效率，從而幫助學生實現更高的水平發展。

活躍學習氣氛

課堂互動是能夠活躍課堂學習氛圍，讓學生保持更多精力在課堂中完成聽課任務的，那么教師就應當應用這樣的方式來讓學生積極參與課堂，不僅僅是這樣，學生還能夠通過更加濃厚的學習氛圍認識到自身應當高效完成課堂任務，才能夠真正實現英語水平全面提升。以此學生也能夠保持良好的英語學習動力來完成課堂任務。課堂互動以豐富的形式應用到課堂中，能夠讓學生在課堂中大膽發表自身觀點、大膽交流，這樣學生也能夠獲得更多的能力培養以至于全面提升自身的英語學習能力。

例如，在進行“What are you going to do at the weekend？”這一課程的教學過程中，教師就可以讓學生進行對話朗讀，這樣學生就能夠對于本節課的交流有基本點的認識。之后，教師就可以學生在課堂中互動討論關于簡單的買賣句型，這樣學生就能夠積極的參與到課堂討論以及互動中，從而真正的了解英語知識的核心。所以，中學英語教師應當讓學生進行課堂互動來活躍課堂氛圍，以此就能夠創造一個更加良好的英語學習環境，以至于真正的提升課堂的教學效率以及學生的個人學習效率，以此學生才能夠不斷懂得進步。

良好的師生關系

課堂互動還能夠構建良好的師生關系，讓教師與學生之間產生密切的交流，以此學生才能夠在英語知識的深入探索中產生問題，從而尋求幫助以至于獲得更多的水平和能力提升。所以課堂互動是假期教師與學生之間的溝通橋梁，它能夠真正完成學生的英語知識難題解決任務，從而幫助學生實現更高的能力提升。因此中學英語教師應當通過課堂互動的方式來密切師生關系，從而真正讓學生與教師之間保持默契，以至于幫助學生獲得更多英語知識的豐富。

例如，在進行“ What can I do for you？”這一課程的教學過程中，教師就可以讓學生對于課程進行簡單的預習，這樣學生就那個知道簡單的數字詞語應用以及購物場景中的簡單用語。之后，教師就可以在課堂中應用課堂互動的形式讓學生進行購物對話的實際演練，以此教師與學生之間就能夠產生交流，就能夠真正的構建良好的師生關系。所以，初中英語教師應當讓學生進行課堂互動，這樣就能夠真正的與學生產生交流，從而真正的實現有效教學。只有這樣學生才能夠與教師之間更加默契，從而在實際的交流過程中碰撞出更加絢麗的火花。

單詞句式印象

既然學生能夠參與到課堂問答以及課堂教學活動，那么學生就能夠對于當時針對的問題進行深刻記憶。并且這樣特殊的環境還能夠讓學生牢固自身的英語知識認識，所以英語教師應當在課堂中采用課堂互動的方式，來加深學生的單詞句式印象，以此學生才能夠保持更高的知識記憶和理解能力來完成聽課。也只有這樣，學生才能夠真正認識到自身在英語學習過程中存在的局限性以及潛力，這樣學生就能夠根據自身的優勢與不足做出調整，從而真正改善自身的英語學習狀況。

例如，在進行“ Is your food and drink healthy？”這一課程的教學過程當中，教師就可以讓學生提前預習文章，以至于知道本節課程的交流內容是一日三餐吃什么的常用句式。接下來，教師就可以在課堂中進行課堂互動，讓部分同學回答有關這一部分具體句式的應用。這樣學生也能夠對于常見的問答進行基礎的了解，并且這樣的特殊氛圍還能夠讓學生形成深刻的單詞句式印象。所以，中學教師應當在課堂中應用這樣的方式來加深學生的知識記憶和理解能力。只有這樣，學生才能夠獲得綜合培養以至于獲得學英語學習能力的全面提升。以此學生才能夠在課堂中獲得更多的英語知識豐富，從而提升自身的英語水平。

總而言之，中學英語教師應當應用課堂互動的方式來活躍課堂氣氛，以此學生才能夠沉浸在一個更加良好的學習氛圍當中，課堂互動還能夠構建良好的師生關系，從而搭建起教師與學生之間的溝通橋梁，它還能夠加深學生的單詞句式印象，從而讓學生保持更加良好的理解和記憶能力參與到課堂學習當中，這對于學生的英語知識學習是非常有幫助的，所以課堂互動的應用在英語課堂中是非常廣泛的。教師必須用這樣的方式來提升學生的英語學習興趣，以至于提升學生的英語學習能力和水平。

參考文獻：

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