小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的途徑研究

潘雪玲

摘要：學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)良好的育人環(huán)境。學(xué)校是教育學(xué)生的重要場(chǎng)所，學(xué)生的思想品德素質(zhì)好壞直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，在體育教學(xué)與實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育可以促進(jìn)學(xué)校整體校風(fēng)的形成，推動(dòng)學(xué)校各方面工作的不斷進(jìn)步。在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，有利于促進(jìn)學(xué)校良好的育人環(huán)境的形成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;高年級(jí);德育教育;途經(jīng)

前言：

體育課的設(shè)置不僅僅為了身體鍛煉，作為教育實(shí)施主體的體育教師，可以利用課程的多樣性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，在課程上引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣以及思想觀念。體育教學(xué)中，教師可以以學(xué)生為中心來(lái)考慮教學(xué)安排，設(shè)置合適的教學(xué)方案以及教學(xué)目標(biāo)，要將德育教育和體育實(shí)踐活動(dòng)充分融合起來(lái)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中提升自己的德育品質(zhì)。

一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

教師作為課堂的主體，擁有正確的觀念是課堂能夠正確發(fā)揮其本能的最大前提。首先教師應(yīng)該要意識(shí)到在學(xué)校教育中體育的地位，其作用對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不亞于任何主科課程。其次教師應(yīng)該有一個(gè)智育的觀念，拋棄過(guò)程德育與體育沒(méi)有聯(lián)系性的觀念，要把德育和體育可以共同發(fā)展的觀念充分在體育課堂上落實(shí)。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生正是處于一個(gè)身體和價(jià)值觀快速成長(zhǎng)的階段，周?chē)沫h(huán)境以及思想觀念是其形成良好的心理品質(zhì)的重要影響因素。體育課的實(shí)踐活動(dòng)以及德育教育充分滿(mǎn)足了青少年成長(zhǎng)所需的內(nèi)容，因此教師應(yīng)該積極利用體育教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)行德育教學(xué)，在提高學(xué)生的身體素質(zhì)的同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的道德觀念形成。

二、融合教材，發(fā)掘體育中德育教育

教材一直是教學(xué)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該積極研究教材內(nèi)容，分析和挖掘其中的德育內(nèi)容，并在實(shí)際教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

例如，在“體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)”一課中，教師可以安排一些觀看亞運(yùn)會(huì)簡(jiǎn)介以及田徑賽的視頻，提高學(xué)生的國(guó)家觀念、團(tuán)體觀念以及體育精神。在“體育游戲”里安排看“圖紙”施工、比誰(shuí)起動(dòng)快、障礙賽跑、“8”字迎面接力爭(zhēng)取勝利、摸線比快、十字接力、誰(shuí)的耐力好等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上永不放棄的體育競(jìng)爭(zhēng)精神。在“隊(duì)列隊(duì)形及徒手操”內(nèi)容里安排隊(duì)列訓(xùn)練活動(dòng)，有利于學(xué)生鍛煉團(tuán)結(jié)合作，互相鼓勵(lì)的精神。

三、體育實(shí)踐教學(xué)中及時(shí)融入德育內(nèi)容

體育課內(nèi)容多以實(shí)踐活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，活動(dòng)過(guò)程中總有各種的情況發(fā)生，教師需要在各種情況下正確引導(dǎo)學(xué)生處理問(wèn)題，塑造學(xué)生一個(gè)正確的價(jià)值觀。體育課堂上“特殊情況”具有極大的教學(xué)價(jià)值，教師可以結(jié)合處理方法中所涉及的德育內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這種情況發(fā)出個(gè)人意見(jiàn)，然后做出評(píng)價(jià)以及指導(dǎo)，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的德育觀念。與此同時(shí)，體育教師應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)接收能力差的學(xué)生做出及時(shí)的正確示范引導(dǎo)，選取恰當(dāng)?shù)姆绞剑苊鈱W(xué)生產(chǎn)生自卑心理甚至對(duì)體育課產(chǎn)生反感。

例如，在進(jìn)行《籃球》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以先向同學(xué)展示打籃球的要領(lǐng)以及注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師需要在旁邊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有質(zhì)量的練習(xí)，以此可以對(duì)學(xué)生灌輸“做事情應(yīng)該注重技巧和質(zhì)量，而不是盲目地機(jī)械訓(xùn)練”的做事方法，從而達(dá)到在體育課里進(jìn)行德育教育的目的。再或者教師可以進(jìn)行一些小比賽，比如體育老師喊出指定籃球動(dòng)作，然后同學(xué)即時(shí)做出該動(dòng)作，然后互相評(píng)分。游戲過(guò)程中有學(xué)生會(huì)動(dòng)作不規(guī)范等現(xiàn)象，在這樣一個(gè)互相評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生之間要互相幫助和互相鼓勵(lì)的道德精神。這樣的教學(xué)活動(dòng)在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還有助于學(xué)生道德品質(zhì)的提升。

四、掌握學(xué)生心理，體育教學(xué)與德育教育教學(xué)并行

小學(xué)生高年級(jí)階段正處于一個(gè)個(gè)人意識(shí)強(qiáng)烈的階段，教師應(yīng)該正確把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，即時(shí)應(yīng)對(duì)各種特殊情況，并運(yùn)用合適的德育內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。在這個(gè)年齡階段，有些同學(xué)會(huì)比較心理脆弱，在體育活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)不如意的話，心理會(huì)產(chǎn)生一種自卑心理，這時(shí)候教師應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)這種情況，即時(shí)給予這一類(lèi)學(xué)生鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們正確看待這個(gè)情況。再或者在體育活動(dòng)中總有一些磕碰，過(guò)于敏感的學(xué)生就會(huì)覺(jué)得這是一種挑釁或者不尊重，這時(shí)候教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生要以友誼第一的體育精神看待這種身體接觸。與此同時(shí)，體育教學(xué)是一項(xiàng)具有集體感的身體活動(dòng)，有著嚴(yán)格的組織紀(jì)律性、競(jìng)爭(zhēng)性和開(kāi)放性。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)并要求學(xué)生自覺(jué)服從運(yùn)動(dòng)規(guī)則，按照集體的共同義務(wù)來(lái)調(diào)整自己的行為。

例如在武術(shù)基本動(dòng)作“五步拳”教學(xué)的過(guò)程中，有一些同學(xué)因?yàn)槠匠Ｉ龠\(yùn)動(dòng)，肢體協(xié)調(diào)方面能力比較弱，所以練習(xí)武術(shù)動(dòng)作的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范，動(dòng)作模仿不準(zhǔn)確以及記不住動(dòng)作等問(wèn)題。面對(duì)這種情況教師應(yīng)該估計(jì)高年級(jí)學(xué)生的情緒感受，給予合理的指導(dǎo)以及開(kāi)解。與此同時(shí)還應(yīng)該嚴(yán)肅要求其他同學(xué)應(yīng)該正常對(duì)待同學(xué)，不允許嘲笑等不良行為，鼓勵(lì)同學(xué)之間應(yīng)該互相鼓勵(lì)互相幫助。教師可以安排學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)去幫助肢體不協(xié)調(diào)的同學(xué)，以此讓學(xué)生之間培養(yǎng)合作、互幫互助等優(yōu)良品德，從而達(dá)到在體育教學(xué)中滲透德育教育的目的。

五、結(jié)合組織教法進(jìn)行德育教育

體育課上總有一些組織活動(dòng)，如隊(duì)列、隊(duì)形的調(diào)動(dòng)以及團(tuán)體比賽，教師應(yīng)該善于利用這一類(lèi)的組織類(lèi)的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛(ài)等精神，并以此達(dá)到德育教育的目的。比如在隊(duì)形調(diào)動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則和集體之間協(xié)同合作觀念，以及集體意識(shí)。或者有目的地組織學(xué)生布置、收拾器材，保養(yǎng)場(chǎng)地設(shè)備，以此來(lái)提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)以及愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的觀念。除此之外教師還可以充分發(fā)揮體育骨干作用，引導(dǎo)學(xué)生相互幫助，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)精神，增強(qiáng)組織性、紀(jì)律性，從而培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和互相協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)，還有利于培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力。將組織活動(dòng)的教學(xué)方法與德育教育結(jié)合起來(lái)，大程度地提高的德育教育的質(zhì)量。

總結(jié)：

總之，體育教師應(yīng)該針對(duì)小學(xué)不同階段的學(xué)生特點(diǎn)，采取有效手段不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)滲透。另外，也要重視德育教育重要性，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中努力促進(jìn)和融入德育教育，契合現(xiàn)代理念下體育教學(xué)不斷健康發(fā)展！

參考文獻(xiàn)：

[1]劉轉(zhuǎn)紅.小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)于德育的滲透研究[J].學(xué)周刊，2020，6（6）：164.

[2]惠春.小學(xué)體育教學(xué)與德育的有機(jī)融合[J].辦公自動(dòng)化，2020，25（1）：38-40.

義烏市青口小學(xué) 浙江省義烏市 322000