漫談新時期如何提高小學語文課堂提問的有效性

羅常美

摘要：隨著我國教育改革不斷推進和發展，先進的教育模式和教育理念正在逐漸取代傳統的教育模式和教育理念。新的教育模式不僅能夠使學生更好地理解和掌握語文知識，還能夠突出學生在課堂當中的主體地位，提高學生的學習積極性，培養學生創新能力和思維能力。在小學語文教學中，課堂提問能夠有效增強師生之間的互動交流，增強學生的學習積極性，促使學生更加積極主動地參與到小學語文課堂學習中，從而有效提高小學語文課堂教學的質量和效率。基于此，對新時期如何提高小學語文課堂提問的有效性進行研究，僅供參考。

關鍵詞：新時期;提高;小學語文;課堂提問;有效性

引言

在新課改的背景下，教師要秉承以人為本的教學原則，不僅給學生傳授語文知識和能力，還需要激發學生的學習動力，調動學生學習的能動性，從而讓學生真正掌握技能。課堂提問不僅可以檢測學生的學習情況，還可以開發學生的語文思維。課堂提問是教師為學生創設與知識相關的情景，運用問題引導學生學習知識，并找到問題的結論，這可以提升學生的思維能力。

一、小學語文教學的現狀與未來發展的分析

雖然現在的教育教學都在追求新的教育理念和新的教學方法，但不代表所有的教師都擺脫了傳統教育方式的束縛，仍然會有教師為了完成教學目標并達到升學率采用“填鴨式”教學，沒有把素質教育看得很重要。這樣的教學方式對于學生的成長是不利的，也就應驗了那句話“艄公不努力，誤了一船人”。當然這也只是個別現象，大部分教師還是能夠緊跟教育改革的潮流去探索新的教學模式的。但是在改變教學模式的過程中也會遇到很多的困難，這對教師和學生都是一個考驗。“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于壘土”，打好基礎是學生學習的前提，而語文就是素質教育的基礎，是打開少年思想的一把金鑰匙。所以，教師們要意識到小學語文教學的重要性，為學生以后的學習道路打下堅實的基礎。要想將素質教育落到實處，就要找到適合的教育方法，問題式教學法就是一個對于學生的思維和能力的訓練都有益處的新型教學方法。將問題式教學法如何在小學語文課堂中實施也是教師們思考的問題，探索出好的辦法讓問題式教學法在小學語文的教學中發揮出積極的作用，也讓學生在這種教學方法下得到全面的發展。

二、新時期如何提高小學語文課堂提問的有效性

（一）提高提問的趣味性

通過問題的多樣化和生活化，使學生保持興趣。當學生有了學習的興趣時，才能夠更好地參與到教學中，也才能夠有效地提升自己的學習效率，所以，在教師使用課堂提問教學手段時，要明確使用的目的是激發學生的學習興趣。而一個真正精彩、有效的課堂提問，不但能夠引發學生的學習興趣，同時也能夠引導學生對問題進行思考，使學生真正地沉浸于課堂教學中。且教師在設置問題時就必須要考慮到問題的多樣化和生活化，不能夠總是提同一種類型的問題，因為同一種類型的問題會使學生慢慢對回答問題喪失新鮮感，甚至對回答問題產生抗拒心理，除此之外，提問還需要具有一定的啟發性，不能夠完全照搬課文里的內容，生活化的提問就有必要和學生的日常生活相結合，并且在其中適當地融入課堂教學內容，讓學生在回答問題的過程中既能夠產生對教學內容的反思，同時也能夠將所學到的知識與自己的實際生活聯系在一起，提升知識的實用價值。而且將學生的生活日常與小學語文教學內容結合在一起，也能夠使學生加深對小學語文教學內容的理解，并且更好地掌握教學內容。

（二）在小學語文課堂提問中注重啟發和引導

啟發和引導也是小學語文課堂提問當中的一項重要環節。小學語文教師在設置課堂問題時需要具有啟發性。只有具有啟發性的問題才能夠使學生充分發揮想象力和創造力，還能夠使學生充分調動已經學過的知識和技能，努力去解決問題。因此，小學語文教師在設置課堂問題時，需要注意問題的啟發性，使學生過程中不斷培養自身的創造能力和思維能力。因此，小學語文教師需要將更加注重設計啟發和引導學生的問題，激發學生的創新潛能。問題的設計應該注意由淺入深、由小到大、由表及里的特點。首先，教師可以讓學生在文章中尋找能夠引出下文的關鍵性詞語，然后以這些詞語為文章切入點，讓學生結合實際生活進行理解，促使學生更加深入地理解和感受文章的核心和情感。

（三）提問的核心是激活學生的語文思維

思維發展主要展現在遺傳和生理兩個層次上，但這只展現出了學生發展的可能，將可能變為現實還需要環境和教育的作用。學生進入小學階段，他們生長的環境變得復雜了，然后進入學校環境，雖然家庭教育和學校教育都能開發學生的思維，但是最主要的還是學校教育。教師在學校教育中是組織者，在與學生交流互動的過程中就體現在了提問方面。在語文知識的講授中，每一節課、每一篇課文、每一單元都應該在教學目標下開發學生的思維。運用怎樣的提問方式，準備哪些問題，都需要教師充分考量教學大綱和課本，從開發學生的語文思維方面確定。課堂提問需要教師發揮出引導的作用。

結束語

小學語文的教學是關系到學生的學習發展的重要階段，所以教師要肩負起教書育人的責任，讓學生打好基礎并且能夠以積極樂觀的態度去學習。小學語文課堂中實施問題式教學法的策略也有很多，簡單概括為以下幾點：教師的備課質量、提問時機的把握、課堂互動和交流、因材施教。

參考文獻：

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（廣西陸川縣沙湖鎮中心學校 537700）