小學語文教學中學生課堂活躍度的提高策略

唐金釵

【摘要】學生在小學階段是個人最活潑和興趣最強烈的階段，因為學生會接觸到很多所不了解的事物，并且學生在小學的時候因為經歷尚淺，很多時候對新鮮事物都抱有期待。所以教師在講課的時候可以充分抓住學生這一特點，提高學生在小學語文課堂中的活躍程度，幫助學生更好的理解所學的內容。充分的投入到課堂的學習當中，可以有效提高學生的學習效率，幫助學生打開學習語文知識的大門。

【關鍵詞】小學語文;課堂活躍度;增強互動;預習復習;開展合作

如何正確提高學生的課堂活躍度，讓學生在活躍的同時還能學到知識是教師要把握的問題，因為很多時候學生因為過分的活躍而造成了失去學習的心情，以及失去學習的欲望，所以教師要讓學生在有限的活躍當中來學習語文知識。這樣才能更好的完成教學任務，幫助學生在有限的時間當中高效的學習語文知識。本文通過三個方面敘述小學語文教學中學生課堂活躍度的提高策略。

一、增強的課堂互動

教師在講課的時候可以通過課堂的互動來幫助學生更好的融入語文的學習當中，因為學生在課堂上很容易出現分神的現象，所以教師可以在講課的時候不斷觀察學生的課堂表現，并適當地開展課堂互動，這樣不僅可以有效地把學生拉回到課堂的學習當中來，還能讓學生在提問的過程當中，增強對知識的理解。在講課的時候，教師要先為學生講解所要學習的重點，因為在每節課的開始，學生的注意力總是非常的集中，在這個時候，學生的學習效率是非常高效的，所以教師要重點抓住這一時間段為學生講解知識，這樣可以讓學生牢固的掌握重點的內容。其次，教師還可以針對學生所學的知識向學生提出問題，這樣可以讓學生有效地鞏固所學的內容。

例如，在《繁星》這一篇課文的內容當中，因為每位學生都見過星星，但是因為現在環境污染較重，所以在城市當中很難看到滿天的繁星，教師可以先為學生播放與星星相關的照片，并未學生講解星星的由來，讓學生明白為什么星星只在夜晚出現。其次，教師還可以讓學生通過觀看與星星有關的視頻，激發學生對宇宙探索的興趣，這樣不僅可以提升學生的課堂活躍程度。還能讓學生更好的理解與繁星有關的知識。最后，教師可以讓學生發言讓學生講述自己所看過的星星以及對星星的了解。這樣不僅可以幫助學生學習本課知識，還能讓學生在課堂回答的過程當中，加深對與星星有關知識的印象。

二、有效的預習復習

提前的預習和及時的復習可以讓學生有效的把所學的內容充分的理解，所以教師在講課之前要先為學生布置預習任務，并在課后為學生布置復習作業，這樣才能讓學生把所學的內容轉化為自己的知識，為學生日后更好的學習做鋪墊。在課堂上，教師要檢查學生的預習情況，并根據學生的預習內容進行講解，這樣可以讓學生針對自己所沒有理解的知識進行高效的學習。最后，教師在課下要為學生布置復習任務，并明確到哪一次然段落，這樣可以有效地提高學生的復習效率，制定精準的復習任務可以讓學生有明確的學習目標，幫助學生在課下通過有效的復習來提升自身的語文知識水平，幫助學生更好的學習語文知識，并激發學生的學習興趣。

例如，在《陶罐和鐵罐》這篇課文的內容當中，教師可以讓學生在課前通過預習閱讀本篇課文的重點段落，這樣不僅可以讓學生充分了解鐵罐與陶罐到底描寫的是什么，還能讓學生在預習的過程當中，了解陶罐與鐵罐的相關知識。其次，在課堂上，教師可以為學生分析陶罐與鐵罐在性質上有什么不同，以及陶罐和鐵罐在生活當中如何被我們所利用，讓學生發現陶罐與鐵罐各有各的優點，各有各的長處，以及他們自身的缺點是什么。最后，教師可以通過課下的復習作業，讓學生通過練習分析本篇課文作者小傳達的含義，以及鐵罐和陶罐分別代表了什么樣的品質，讓學生更好的理解所學的內容。

三、開展小組的合作

合作學習不僅可以幫助學生鍛煉自身的合作意識和能力，還能讓學生在合作的過程當中學習自己不了解的知識，學習他人的學習方法，這樣可以有效提高自身的學習能力，學生還可以在合作的過程當中，增進與學生之間的友誼，促進班級的學習氛圍。在課堂上，教師可以把學生分成不同的學習小組，并針對所講解的內容為學生布置不同的任務，讓學生在相互討論的過程中理解本課的知識，這樣可以讓學生有效地完成課堂任務，教師也能夠進行高效的教學。這樣一來，學生不僅能夠通過小組合作學到知識，還能讓學生在語文課堂上感受知識的魅力，提升學生的學習興趣并活躍課堂的學習氛圍。

例如，在《金字塔》這一篇課文的內容當中，教師可以先為學生講解金字塔的由來，讓學生觀看與金字塔相關的紀錄片視頻等，這樣可以有效提高學生學習本課內容的興趣。其次，教師還可以為學生布置小組任務，然后學生在課下收集與金字塔有關的信息，以及金字塔的作用，包括在古代的時候，金字塔是如何被古人所建造的，讓學生感受金字塔的魅力以及古代人的智慧。最后，教師可以在課堂上讓小組派代表發言與金字塔有關的事跡，這樣可以讓班級內的學生相互交流，增進自身的知識儲備，更好的理解與金字塔有關的知識，活躍課堂的學習氛圍。

在小學語文的教學過程當中，教師可以通過各種教學方式來活躍課堂的學習氛圍，為學生創造一個相對輕松的學習環境，讓學生感受到語文知識的學習是一件輕松的事情。通過這些方法，可以有效推動小學語文教育事業的發展。

參考文獻：

[1]呂立尊.培養核心素養，構建小學語文有效課堂[J].華夏教師，2017（05）

[2]叢桂清.小學語文高效課堂與有效教學模式初探[J].科技創新導報，2014，11（32）

貴州省銅仁市松桃縣烏羅鎮團龍村完小