生本理念下的初中數學課堂有效教學

張梅紅

摘要：生本理念的核心觀點是堅持以學生為中心，由學生主導學習過程。以學生的視角出發，最大程度地建立學生的自信心，培養學生成為課堂的主角色。因此，在生本理念下的初中數學教學，應該將理想化教學概念有效地滲透入教學課堂的各個方面，從而實現高效教學的目標。本文將從生本理念在授課中、在習題中以及在試卷評講中三個環節的應用展開論述，探討該理念是如何在初中數學課堂中發揮其效用的。

關鍵詞：初中數學;生本理念;有效教學

生本教學，從字面上理解就是以學生為主要角色的學習模式。這種理念強調學生在學習過程中的主體地位，教師更多地扮演一個引導者的角色，這也是一種理想化的學習模式，更加符合于現代社會對于教育領域提出的更高要求[1]。教師在初中數學教學課堂中，結合生本理念與具體的教學實踐，打造以學生為主體的特色課堂，讓學生積極主動地參與到課堂教學中來，經歷知識形成的全過程。

一、生本理念在授課過程中的應用

要想打造出一個高效的學習課堂，授課方法是最為關鍵的。而要想找到一種行之有效的授課方法，首先就需要教師明晰一件事情，授課過程不僅僅存在于課堂上的45分鐘內。教師課前的備課準備、課堂導入和學生的課前預習、課后溫習都是授課這一動作的關鍵步驟，缺一不可。在生本教學中，作為引導者的角色，教師應充足地做好課前的準備，并規劃合理的課堂導入，為學生創設一系列學習情境，以充分激發學生的學習興趣，在課堂上最大程度地發揮其主觀能動性[2]。另外，在課堂教學中，新知識的引入往往很難依靠學生自主吸收，教師可以通過運用信息技術如多媒體影音等手段來解決這一困境，也可以通過成立臨時學習小組的方式，強化以學生為主的學習觀念，讓預習進度快與吸收程度高的同學主導其他同學，統一學習進度，既進一步樹立了前者的自信心，也激勵了后者的上進心。

二、生本理念在習題練習中的應用

在初中數學的教學中，由于理論階段的逐步深入，學生消化和吸收知識的速度也逐漸減緩。因此，習題課的開設是十分必要的。一方面可以放緩學生的學習進度，以幫助學生減輕學習負擔，能夠用更輕松的心態去學習;另一方面可以對學生前面的學習做到一個總結與歸納，及時地找出不足之處并加以改正。生本理念在習題課中也發揮著極其重要的作用[3]。首先顧名思義習題課，是以學生做過的題目為講解題材，那么在這個過程中，由學生充當講解師的角色再為合適不過。教師可以靈活地將習題課堂分為兩大部分：第一部分為80%的學生都能解決的基礎題型，這一部分題型由思維較為靈敏的學生來講解。好處是既幫助了學生能以多種角度來解決問題，在講解過程中又一次以知識傳輸者的身份鞏固了習題所包含的知識內容，加深學習記憶，又有利于理解能力稍差的學生對于最優解題方法的模仿和學習，提高了學習效率，加快了學習進程;第二部分就是50%及以上的學生都沒有良好的解題思路的高難體型，這一部分題型任選具有班級平均水平的學生來總結。這類學生有代表性，總結和歸納的問題和班級其他學生具有共通之處。另外總結和歸納高難題型，對于學生而言無形中也進行了一次思維鍛煉，而且此類題型是大家都無法自己解決的問題，也就不存在著打擊學生的學習自信這一負面影響，即使是成績沒那么出色的學生也可以暢所欲言。

三、生本理念在試卷講評中的應用

試卷講評同樣作為一個階段性總結與反思的工具，在這一過程中，以類似于習題課的模式繼續強調學生在學習中的主體地位。但試卷講評唯一不同于習題課之處就在于，其有著嚴格的評分機制在先。這就意味著試卷講評課不具備習題課一樣輕松的學習氛圍，甚至有自尊心較強的學生會對自己的得分不滿意導致自己無心于試卷的再次梳理與講解。因此，在試卷講評中落實生本理念相對來說較難，這也是理念貫徹于教學實踐中的一大難點。教師應該站以學生的角度出發，在每一次階段性評測或大考過后，先準備學生的心理疏導工作，青少年的身心健康是打開高效課堂之門的關鍵鑰匙，也是生本理念走進教學課堂的必經之路[4]。

結語

在新課程改革的大背景下，各階段教學工作的重心都逐漸從學習技能與基礎知識的傳授轉移到學生的綜合核心素養建設上來。生本理念可謂是最契合此背景下的教育理念。核心素養的建設非一日之功，是需要師生共同協作的長期過程。這也就意味著，傳統的以師為本展開教學的路已然不通。新時代做出的新要求，指向以學生的學習興趣為出發點，建設一條以學生為主導的中心學習路線，打造一個高效且健康的課堂學習模式。這就需要廣大教育工作者開動腦筋，采用靈活且科學的教學方法，有效地將生本理念落實到教學中的每一個細節當中去，幫助學生在掌握基礎知識與基本技能的同時，進一步提升自身的綜合素養能力，為學生在現代乃至未來社會的發展夯下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]陳艷霞.構建生本高效課堂教學策略例談[J].高中數理化，2018年04期.

[2]陳默.初中數學高效課堂教學策略研究[J].數學學習與研究，2018年08期.

[3]周佑勤.關于優化初中數學課堂教學策略的幾點思考[J].數學大世界（中旬），2018年07期.

[4]劉美慧.初中數學課堂教學策略探索[J].中國校外教育，2018年20期.

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