強化閱讀，提升自我

趙曉紅

玉不琢不成器，人不學不知道，對于歷史學習來說，讀書不僅僅是一種學習、知“道”和增長知識的過程，更是一種體驗歷史增加人生厚度的不二法門。對于我個人來說，讀書的愛好從參加工作至今能夠堅持下來，也由一種生活的習慣進而成為了一種休閑的方式和享受生命的品鑒。有人說“在合適的時間讀到一本合適的書，是人生一大幸事”，那現在能夠重讀《全球通史》對于我來說應該也是幸運的事。這里我不想談讀書是一種充實人生和感悟生命等等空話，而只就近來讀美國學者斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》的一些感想，并結合初中歷史教學的一些體會，總結自己的一些看法。

斯塔夫里阿諾斯是美國著名的歷史學家，其傳世著作《全球通史》自從出版近半個世紀以來給全球史學界帶來巨大的震撼， 它從系統的全球史觀出發給人耳目一新的感覺。

《全球通史》對人類幾千年的歷史作了高度的概括，它不同于一般卷帙浩繁的史書，讓史料、歷史事件占多數，而是用一種定論性的話語將人類歷史幾千年來的有關文明、朝代的更替、社會制度的變遷等等問題做了一個總結性的闡釋，而且講述的井井有條，中間都有很好的銜接，不會讀得思維混亂。在閱讀《全球通史》的過程中，無法對具體歷史做深入的研究和分析，所以只能有一些印象式的感悟，這些感悟印證到了現實和自己所了解的中國歷史。從這本書中，我學到了很多課本上沒有講的東西，除了了解了許多以前從未閱讀過的古國盛衰史，同時還了解到了這些國家的軍事力量，行政效率以及經濟發展，穆斯林的帝國的崛起，文藝復興和宗教改革等等。

在本書中，作者采用全新的史學觀點和方法，將整個世界看做一個不可分割的有機的統一體，從全球的角度而不是某一國家或某一地區的角度來考察世界各地區人類文明的產生和發展，把研究的重點放在對人類歷史事件和它們之間的相互關聯和相互影響上，努力反映局部與整體的對抗以及它們之間的相互作用。全書材料新、范圍廣，除了政治、經濟外，還涉及軍事、文化、教育、宗教、科學技術等各個方面，并吸收了20年來世界歷史學研究諸領域的新成就，讀來頗覺新穎，有強烈的現實感。

作者提出了許多對當代人有啟示的、須作思考的問題，并通過歷史來尋求解決這些問題的答案，賦予歷史新意，賦予智慧，體現了思想的力量。

關于學習。作者認為，人類進步關鍵在于各民族之間的可接近性和互相影響。只有那些最接近、最有機會與其他民族相互影響相互學習的民族，才最可能得到突飛猛進的發展，并處于領先地位。這樣的理論頗可以引用到個人和社會的關系上。我們的社會充滿競爭，只有不斷向周圍的人學習，我們才能適應社會的競爭環境，避免被淘汰的命運。

關于遏止領先法則。作者認為，在歷史變革時期，處于最適應和成功的社會要想改變和保持其領先地位是最困難時期的。相反，落后和較不成功的社會可能更適應變革并在變革中逐漸取得領先地位。作者指出，中國在西方入侵前具有高度發展的文化，但這種發達成了抑制其進一步發展的因素。這是因為，中國人認為中國是一個沒有與之能相競爭的國家和文明那里沒有所需的和值得學習的東西，在一個發生在全球規模的革命性變化的時代里，中國人卻安逸自在、心滿意足、自高自大，最終因沒有適應這種巨大變革的時代而落伍了。相反，恰恰因為中世紀西歐人比較落后，所以他們準備渴望學習和適應。最終的結果是中世紀文明轉變成現代文明，而歐洲人則成為該轉變的先鋒和受益人。我們目前正處于又一個巨大變革的時代，在這樣一個不斷加速變化的年代里，適應能力或如何把握這種變革對個人和民族的成功或生存是至關重要的。

我們對于歷史的研究和認識，更重要的是能更好地幫助我們認清現在，以及美好地憧憬未來，而最重要的就是珍惜現在的一切。

新課程改革對歷史教師提出了新要求，中學歷史老師只有加強學習，不斷提高自身素質，才能適應新時期發展的要求。積淀─拓展知識內涵：教師專業發展的最大障礙是教師缺乏知識的積淀，而教研是對教學實踐工作的總結和提高，是對教學經驗的一種深化與挖掘，是積淀知識內涵的主要途徑之一。在終身學習已經成為大家共識的情況下，教師必須不斷地豐富自己的知識內涵，提高自己的教研意識，才能促進自己的專業發展。積淀知識內涵可以通過每個學期閱讀一本歷史理論或教育理論專著。理論學習是一個教師接受先進理念，形成教研意識的基本保證。我們可以毫不客氣地說，一個不注意學習的初中中教師，經過幾年的教學，他的業務能力會退化到初中學生的水平;一個初中教師則只能與初中學生同日而語，這是非常可悲的。要克服這一現象，教師必須不斷學習。對于歷史教師來說，一旦把學習活動內化為自己的自覺行為，就會從中感受到樂趣，并得到成功的喜悅。

總之，書是常讀常新的，我應該保持閱讀這個良好的習慣，在閱讀中享受生命的快樂，體會人生的智慧。

參考文獻：

[1][美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》，上海社會科學院出版社

鄂州市華容區胡林中學 436000