基于超星MOOC平臺的網絡教學應用與推廣

顧志斌

【摘 要】隨著“后疫情”時代的到來，將傳統課程進行線上網絡教學逐漸被廣泛地使用，在這其中，超星MOOC提供了一種在線教學的模式，本文首先介紹了MOOC的概念和特點，并以超星MOOC平臺為例，詳細描述了其網絡教學應用方法，最后提出了幾點推廣建議，以此豐富了職業教育信息化手段。

【關鍵詞】超星MOOC;網絡教學應用;推廣;職業教育

一、MOOC的概念與特點

MOOC，即Massive Open Online Courses的縮寫，也叫做大規模開放式網絡課程，顧名思義，就是每個人都需要使用網絡進行在線的學習和互動，這是近年來在我國受到廣為推廣的一種信息化教學手段，這種在線式的教學方式顛覆了以往傳統的教學方法，并提供了一種全新互動式的學習方式，在職業學校中也引發了一場重大的變革。

職業教育由于注重對學生綜合能力和實踐操作能力的培養，所以在沒有升學壓力的前提下，更應該推廣一些信息化手段來輔助教學，尤其是經歷了2020年的疫情之后，線上課程成為了熱點話題，而MOOC的提出，恰好符合了這一理念。MOOC這場重大的變革與傳統教學有著本質區別，它不僅僅是教學手段的創新，也是教育理念、教育體制、教學方式等方面的重大變化。學生只需要通過課前課后，甚至在課堂上通過網絡來完成常規的課前預習、課堂學習和課后復習等工作，同時遇到問題還可以和教師或其他同學在線互動，讓每位學生都可以通過MOOC平臺共享學習資源，同時也不受時間、地點、設備的限制，這便是MOOC的價值所在。其特點主要有以下幾點：

1.參與對象不受限制：每位參與者只需要在線完成相應內容的學習，同時也不受參與者年齡、上課人數、文化層次等的限制。

2.參與方法操作簡單：每位學員可以隨時隨地使用電腦、手機等終端在線學習，同時各大學習平臺在使用過程中也極為方便。

3.學習資源豐富多樣：在MOOC平臺上的課程，往往使用包括flash、圖片、視頻、PPT等多種媒介，打破了單調的課堂學習媒介，實現了更加豐富的課程資源。

二、超星MOOC平臺的應用

MOOC學習的實現離不開網絡平臺，而在職業學校中目前使用比較多的是超星MOOC平臺以及藍墨云班課，但事實上，在平時教學過程中往往由于各種原因，這些平臺始終沒有被廣泛使用，而隨著智慧校園、智慧教室的提出和建設，信息化課堂必然是發展方向，下面就以超星MOOC平臺為例，詳細介紹其應用方法：

（一）平臺介紹

超星MOOC平臺是有北京超星公司開發的在線學習平臺，超星公司和很多學校之間合作，并根據學校的類型和特點，為各個學校開發在線學習的平臺，同時匯總整合了學校的教師、學生和學習資源等，是一個功能豐富多樣的學習平臺，可以幫助學生更好地學習。另外超星公司也開發了手機客戶端，讓用戶可以隨時隨地使用平臺。

（二）課程建設

針對每個學校的情況，超星公司在其MOOC平臺中為在校師生都開通了個人賬戶，并以此作為登錄平臺的賬號，教師在使用過程中首先需要做的就是創建課程，在添加成功之后就可以結合實際所教授的課程完成詳細資源的建設，主要是將每個課時的計劃、安排和內容添加在對應的課程目錄中。

在課前每位任課老師需要完善課程資源的建設，超星MOOC平臺支持豐富的資源，既可以加入視頻、圖片、文檔（包括word、pdf、PPT）等常見多媒體，也可以發布討論和測驗環節，從而豐富課堂內容，方便學生使用，解決重難點知識，更好地完成教學任務。

（三）功能描述

超星MOOC平臺在應用的過程中可以實現的功能主要有以下幾點：

1.共享學習資源：學生可以不受時間和地點的限制，隨時隨地進行學習，通過平臺，學生不僅僅只有在課堂上才能夠獲取知識，從而打破了上課地點和時間的限制，同時還有對應的手機客戶端軟件，方便學生更好的使用MOOC平臺。

2.在線作業和測試：傳統的作業往往是通過筆頭來完成的，這樣既浪費時間也浪費資源，而通過超星MOOC平臺，教師可以在線布置作業，并設定提交截止時間，并督促學生在規定的時間內完成作業并提交，同時也大大方便了教師批改的過程，節省了人力和物力。

3.討論學習內容：當學生在學習過程中遇到問題或者當教師需要提出問題時，可以在討論界面下留言，類似于論壇一樣，老師和同學可以積極發言，提出自己的想法，通過討論的方式共同解決問題，從而節約了課上探討問題的時間。

4.考察學習情況：超星MOOC平臺會將每位學生每天的活動記錄下來，并加上課程學習的進度，生成一份大數據，同時教師可以結合每次作業與測試的得分情況，在評價過程中以此為依據在線給定最后每位同學的成績。

5.自由添加參與者：教師在授課過程中即使更換了授課班級，也不需要重新建設課程，通過直接在平臺中隨意進行更改，通過自由添加參與的學生就可以完成每個學年對應的教學任務，避免了資源和時間的浪費。

三、超星MOOC平臺的推廣

1.制定課程建設標準：首先各個學校需要根據自身的教學情況和要求制定相關MOOC平臺的使用標準，例如相關功能的使用權限，相關課程任務的設置格式等。

2.組織學習新技術：學校和超星公司之間應當多組織教師參與相關的培訓，讓教師熟練掌握平臺中課程建設的方法，深度挖掘平臺中的各個功能，從真正意義上的充分利用這一信息化教學媒介。

3.鼓勵師生積極使用：在平臺使用初期，由于資源等不是很完善，需要教師根據學生的實際使用情況進行不斷修改和完善，雖然增加了教師的勞動量，但是從長遠來看，是可以幫助師生減少教學負擔的。

四、結束語

如火如荼的線上網絡教學正逐漸替代著傳統的教學方式，MOOC平臺由于其使用方便、效果良好，已然成為各個職業學校廣泛推廣的教學媒體，掌握超星MOOC平臺的課程建設方法并加以合理應用，勢必會在一定程度上提高職業學校的教學質量。

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