柯達伊音樂教學法在初中音樂教學課堂中的應用策略

陳麗漫

摘要：音樂教學對學生有著重要的美育作用。初中音樂教學面對的是一群思想尚未定型的青少年，因此，音樂的美育作用在該時期顯得格外重要。本文將基于初中音樂教學現狀，對柯達伊音樂教學法在初中音樂教學中的應用策略進行探究。

關鍵詞：柯達伊教學法;初中音樂;應用策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言：柯達伊教學法是一種提倡以人聲為樂器的音樂教學方法，其對于解放孩子天性、培養學生對于音樂的興趣以及提升學生的音樂綜合素養具有重要作用。當前我國初中音樂教學中依舊存在較多的問題，柯達伊教學法能夠有效的緩解現狀，使教學中存在的問題進行改善。本文中，筆者將根據初中音樂教學現狀，對柯達伊教學法的應用策略進行探究與分析。

1.我國初中音樂教學現狀

我國的音樂教育在很多年中都沒有受到足夠的重視。以前的應試教育體系使得大多數師生雙眼內只有分數。近年來，素質教育的普及使得音樂教育也受到了越來越多的重視，很多學生、家長開始注重培養學生的綜合素養、核心素養。但初中音樂教學中，依舊存在較多的教師在進行音樂課授課時不夠認真嚴謹，依舊抱有敷衍態度。同時，一些音樂教師由于自身職業素養不足，導致在教學過程中難以對學生進行有針對性的指導并給出專業的建議。這使得學生在初中音樂課堂中難以得到合適的音樂培養，音樂綜合素養也難以提升。

2.柯達伊教學法的優勢

柯達伊的音樂教育理念與中學生的年齡特征和成長規律一致，因此其更適合初中音樂教學。該教學方法堅持尊重學生的想法，認為學生喜歡的就是最好的，因此，學生在該教育理念下可以充分的進行自由發揮，并通過授課教師得到科學合理的人聲訓練。柯達伊教學法是一種充分尊重學生個體意愿以及個人訴求的教學方法，因此，在應用該方法對學生進行音樂教學時，教師應充分讓進行天性解放。

2.柯達伊教學法在初中音樂教學中的應用

在柯達伊音樂教學法的具體實踐過程中，可以從以下幾個方面概括教學要點：第一，注重音樂教材的邏輯性，重點培養學生對歌曲節奏和韻律的把握。第二，教師應用柯達伊音樂教學法來豐富自己的音樂理論，并將其貫穿于教育階段中的方方面面。第三，在合唱中運用柯達伊音樂教學法，讓學生理解團結與合作的意義，明確個人與主體的關系。第四，教師運用柯達伊教學法中的柯爾文手勢進行歌唱教學，使抽象的音樂藝術具體化。第五，利用唱名法，幫助學生快速理解和掌握音譜。同時，在對音樂教材深入挖掘的過程中，教師需要緊密結合學生的特點和對音樂的認知水平，利用現代教學手段對教材進行完善和延伸，以更好的培養學生的音樂素養。

2.1結合柯達伊教學法進行合唱教學

新課標推行后，柯達伊教學法中的柯爾文手勢教學出現在小學的書本中，中學生也了解到柯爾文手勢是柯達伊教學法中的一個組成部分，并對其規則表現出較強的興趣。因此，中學的音樂老師可以在課堂上運柯爾文手勢引導學生學會合唱、將聲音融入群體中，并通過手勢讓學生對聲音進行熟記。例如，有的同學聲音渾厚，在合唱中容易顯得過于低沉，一些學生聲音輕靈，容易在合唱中顯得有些輕浮。這些現象的存在，導致了合唱的效果并不好，但是采用柯爾文手勢，能夠引導同學們有效地減少該類情況的發生。同時，運用手勢，讓學生的音色與音調進行合理的調整，能夠較好的保證合唱效果。

例如，在練習合唱之前，音樂老師可先讓中學生知道柯爾文手勢。分為do、re、mi、fa、soi 等7個手勢，這些手勢有很多相似之處，很難記住，容易混淆。于是，教師可引導學生采用聯想記憶法，例如，音樂老師在課堂上問："看到這個do的手勢，你會想到什么動物？像狗頭嗎？這樣一來，當學生看到do這個手勢的時候，就會想起小狗。剩下的手勢，教師可以采用同樣的方法，方便學生記憶："la好像人的手在抓什么？"通過手勢的表達和理解能夠有效的提升合唱訓練練習效率與練習效果。

2.2教導學生讀譜

了解并理解樂譜是中學生學習唱歌的重要前提條件，如果沒有閱讀能力，提高歌唱能力是極其困難的。因此，為了讓學生在實際唱歌的過程中正確地唱出樂譜的內容，教師需要培養學生對樂譜的認知能力。讀樂譜的時候，不僅要在頭腦中和心里迅速反應音符的位置、形狀、拍子，還需要用嘴快速準確地唱出來。樂譜主要有簡譜、指譜、字母譜、五線譜等。閱讀五線譜譜是學生進行音樂知識和技能訓練的重要的基礎。教師可利用柯達伊音樂教學法，通過手勢與樂譜結合，幫助學生學習如何讀譜。例如在學習《DO-RE-MI》這首歌時，教師可將樂譜的基本知識進行講解后讓學生對樂譜進行閱讀，在學生閱讀后教師運用柯爾文手勢教學法幫助學生用手勢對閱讀進行輔助了解，并最終使學生能夠看懂簡易的樂譜。

2.3提升教師專業素養

一些教師在教學過程中，自身認知具有較大局限性，導致學生難以從教師的課堂中得到合適的音樂培養。同時一些教師在應用柯達伊教學法的過程中，由于資訊理解不到位，導致學生在學習過程中會走較多的彎路，事倍功半。因此，提升教師專業素養在教學過程中也極有必要。

結束語：我國義務教育中的音樂教育經過數十年的發展，當前已經迎來了一個較好的發展時期。初中音樂教師應充分把握音樂教育的重要性，對學生進行音樂綜合素養的培養，讓學生能夠更全面、更綜合的發展。

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