“快樂體育”理念在初中體育課堂上的滲透研究

胡錢波

摘要：在快樂教學理念的指導下，教師要不斷創新教學模式，采用科學有效的教學策略讓學生對體育運動更加感興趣，從而主動學習動作要領，調動學生身體的靈活性，有效提高學生參與課堂學習活動的積極性和主動性。在初中階段體育課程的教學活動中，教師要考慮這一階段學生的年齡和心理特點，引導學生樹立正確的體育鍛煉意識，幫助學生化解對體育技能學習的抵觸心理，在“快樂體育”的教導下突出體育課程的特色和魅力，更好地讓學生實現各門學科之間的相互協調，推動初中體育教學取得更快的發展。

關鍵詞：初中;“快樂體育”;教學理念;實施方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

受到應試教育的影響，初中學生的體育教學往往受不到重視，大量的文化課知識學習，霸占了學生原本的體育時間，導致學生在學習之余缺少了釋放壓力，釋放不良情緒的機會，新課程改革后，初中體育教學受到了廣泛的重視，因其能夠在學生的升學壓力之余，帶給學生心靈上的放松，所以，體育學科的教學工作非常重要，愉快體育教學理念在初中體育教學中的融入更是能夠改變學生的不良情緒，激發學生的學習熱情，打破傳統教學方式的束縛，構建起良好的師生關系，不僅突出了學生的課堂中的主體地位，更是大大提高了初中體育教學的教學質量，本人對于愉快體育教學的特點與內涵進行分析，判斷初中體育教學過程中愉快體育理念的融入策略。

一、“快樂體育”教學理念在初中階段運用的必要性

（一）“快樂體育”教學理念符合課程改革的標準

隨著新課標改革的深入發展，對教學模式和教學體系也帶來了一定的沖擊，“快樂體育”思想已深入到學校體育教學活動中，為體育教學體系的改革帶來了有益啟示。在傳統的教學模式中，大多數教師只注重為學生傳授更多的體育知識技能，嚴重忽略了學生的發展。而新課標改革要求教師要踐行以生為本的教學理念，注重挖掘學生的主體意識，教學的重點實現從傳授向發展的轉變。要求在體育課堂上要讓學生在掌握知識的同時陶冶情操，開發學生的智力和體力，培養學生健全的人格，更好地體現“快樂體育”這一教學理念的新穎性，深入挖掘體育課程教學的內涵和魅力。

（二）“快樂體育”是教育發展的必然趨勢

“快樂體育”這一教學理念是時代的產物，是時代精神的重要反應，是對傳統教學模式的重要突破，順應了教育改革發展的大潮流，為教學活動指明了新方向。與傳統的體育教學模式相比，快樂教學是一種更具人文關懷的體育教學模式，相比以往的開始、準備、基本、結束四個部分來說，這種教學模式具有更大的靈活性，能考慮學生的個體差異，對培養學生的體育綜合能力具有更多的積極作用。

二、“快樂體育”運用到初中體育課堂上的具體策略

（一）結合多媒體踐行快樂教學法

在具體的發展過程中，除了之前所闡述的兩點之外，還可以通過選擇與多媒體踐行快樂教學法相結合的方式來進行體育教學，這一教學方式能夠在最大程度上的將深化結合起來，通過多媒體將其呈現，這樣一來，孩子們能夠更加生動直觀地體會到體育教學的具體內容。因而只要有比較合適的方式和機會，我們就可以通過使用多媒體來展開教學，并且這種方式能夠將學生更多地吸引到課堂中，他們很難將注意力分散出去，從而教學效果也能夠有進一步地提升和改善。好比體育老師在教孩子們如何掌握跳遠技巧的時候，就可以通過選擇使用多媒體來進行動態地教學，可以讓孩子們首先對跳遠有一個大概的認知，然后通過一些小的視頻和圖片，讓孩子們對跳遠的技巧進行一定的掌握，接著再向學生提問，如何掌握這部分技巧以及提問跳遠的技巧是什么等問題？讓他們進行討論。在這個過程中，他們會有濃厚的興趣參與到討論當中，如此一來，也就會收獲很好的教學效果。體育老師通過這種教學方式，能夠在最大程度上讓學生很好地掌握有關技巧，并且在現實中實施時，也能夠更加輕松便捷。初中階段的孩子，他們對事物的認知能力是很強的，因此只要稍加引導，他們就能夠很好地掌握一些技巧和方法。通過使用多媒體進行教學之后，在實際的練習過程中，就能夠更好地引導孩子們進行跳遠練習，并且其跳遠的效果也能夠比簡單的語言描述效果好得多。另外，老師也可以選擇使用一些模擬軟件，設置一些即將準備跳遠的小動物，并讓孩子們猜測哪個小動物能夠跳得更遠，之后再按動相應的按鈕，從而讓孩子們對跳遠有充分地了解，學生們在游戲的過程中也得到了交流和學習，這個時候教師再次詢問有關跳遠技巧的問題，他們就能夠很好地回答出來，并且自身的掌握也十分到位。由此可以看出，這種方法對于提高孩子們的學習是十分有幫助的。

（二）初中體育教師提升自身情感素養為學生樹立榜樣

初中體育教師的言語和行動，對學生的情感教育產生著重要影響。對于初中體育教師而言，不僅需要具有體育理論知識和專業技能，同時還需要具備崇高的思想道德品質。體育教師只有擁有良好的教師形象，才能夠對學生產生積極的影響，進而完成對學生的情感教育。體育教師必須充分地考慮到自身對學生的影響，保證自身具備良好的教師形象。初中學校的體育教師在課堂教學中，需要保證言語文明、舉止合理，保證體育動作示范的規范性。同時，體育教師還需要提高自身情感素養水平，成為學生模仿的優秀榜樣，進一步幫助學生建立正確的人生觀與世界觀。除此之外，初中學校的體育教師還應該適當向學生講解體育運動的優點，幫助學生認識體育運動對身體的良好作用，進而使學生養成積極健康的性格。依據相關實踐可知，輕松愉快的學習氛圍，能夠提升體育教學的效果。

結束語

初中階段正處于其身心全面發展的重要階段，初中生往往具備較為旺盛的精力，這使其對于體育活動具有極高的熱情以及學習積極性，在此基礎上體育教師若是能夠立足于學生的興趣特點，在課堂中應用愉快教學的方法，將能夠獲取更佳的教學效果。而愉快教學也能夠使初中體育教學在傳授學生體育知識，激發學生體育運動興趣的同時，幫助初中生形成完善的人格，從而使初中生建立起終身體育的理念，更加有利于我國青少年的全面發展。

參考文獻

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