小學音樂教學中德育功能的滲透探討

金晶

摘要：無論在任何教育階段，學生的德育教育都是非常重要的。小學是小學生形成正確認知觀念和道德理念的重要階段，對學生的德育教育更是重中之重，而小學音樂具有育人的學科特點，音樂教師在教學中應當將音樂的育人特點進行充分發揮，將德育教育融合在音樂課堂中，使學生在學習音樂知識的同時德育水平也有所提升。本文就小學音樂教學找那個德育教育的滲透途徑進行分析，旨在引導學生通過音樂的熏陶提升自身道德水平，形成正確的認知觀念，成長為德才兼備的高素質人才。

關鍵詞：小學音樂;德育功能;滲透探討

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：隨著新課程改革的深入推行，素質教育理念成為當前主流教學觀念，這就要求教師不僅需要培養學生的文化素養，同時學生德育素養也需要得到教師們的重視，促進學生的全面發展。因此在小學音樂教學中，教師不僅需要為學生們傳授基礎的音樂知識，同時還要將德育知識與音樂相結合，使學生在音樂的熏陶下提升德育素養，培養學生的審美能力和德育水平，以此實現學生的全面發展。

1、深入挖掘音樂德育因素，積極傳承音樂核心價值

在小學階段教師的教學任務主要分為較大的兩個方向：一方面培養學生的文化素養，使學生學到一定的基礎文化知識，能夠以較低水平適應社會的發展的變化，學習到一定生存技巧[1]。這就要求教師對學生進行較為全面的教育，使學生掌握多方面的技能，這也是小學音樂課程開展的最基礎目的;另一方面則要培養學生正確三觀，即便學生們在完成義務學習后沒有再繼續學習，也不能做出違法亂紀的事情，從這一點來說，義務教育階段的教材都具有德育功能，這便使得小學音樂教師的德育教學不僅是滿足教學發展的需要，同時也是學科建立的根本要素。以此音樂教師應當深入挖掘教材中的德育元素，使學生能夠對其中蘊含的精神進行傳承，提升自身核心素養。

例如教師在教學《中華人民共和國國歌》時，需要對這首歌曲的創作背景進行詳細的講解，讓學生們了解我國革命黨人那頑強不屈、艱苦奮斗的進行、為學生們講述那波瀾壯闊的歷史，這樣不僅能夠讓學生對該歌曲有更為深刻的理解和感知，更重要的能能夠促使學生學習革命先輩的愛國主義精神，激發學生的愛國熱情和民族自豪感，從而將音樂課堂由單純的音樂知識學習發展成為愛國主義教育課堂，在這樣的過程中音樂教師的德育教育得以順利進行，學生們的綜合素養也得到了有效提升。

2、借助音樂教學情境，陶冶學生情操

德育教育并不局限于對學生愛國情感的培養，還能陶冶學生情操、培養學生道德素養、樹立正確的認知觀念等等，對學生全面發展有促進作用。其中陶冶學生情操可以看做是對學生音樂審美能力的培養，引導學生在特定情境中發現美，小學音樂作為一門藝術類的學科蘊含著豐富的美感，這不僅體現在音樂上，同時在教材內容的選擇上也有所體現，這就要求音樂教師根據教學內容為學生們創設相應的情境，促使學生在情境中陶冶情操。但是這樣的教學方式對教師來說有一定的挑戰性，因為學生年齡較小他們藝術審美能力較弱，需要教師不斷為其構建合適情境幫助學生感受音樂中的美感，以此提升教師的德育水平[2]。

例如教師在教學《小河淌水》這首歌曲時，不僅需要為學生們講解基礎的音樂知識，對音樂內容進行賞析和探究，同時還要借助多媒體為學生們介紹該歌曲的創設背景以及歌曲中講述的地域故事：這是一首云南民歌，歌詞自然又淳樸，為我們描述了充滿詩情畫意的情景，在安靜的夜晚中，音樂懸掛于空，只有潺潺流水的小河發出清脆的響聲，悅耳又動聽。溫柔聰慧的阿妹觸景生情，將對阿哥的思念融于歌曲之中，婉轉悠長。溫婉的歌聲和阿妹的濃情蜜意隨著河水，流淌向阿哥所在的遠方。通過這樣的教學方式學生不僅能夠掌握歌曲的內容和曲中蘊含的情感，同時還能夠使學生感受到云南獨有的音樂特色，強化學生對音樂的感知能力，發揮德育教學的實踐意義。

3、靈活教學組織形式，以活躍課堂學習氛圍

音樂教師在運用音樂課程開展德育教學時應當重視教學方式的選擇，這是因為音樂學科對于小學生來說是一門比較輕松、有趣的學科，如果教師選擇不恰當的方式對其進行德育教育時難免會引發學生抵觸的心理，從而對教學質量造成不良影響，同時還會對學生的學習興趣和素質發展產生消極影響。因此音樂教師在滲透德育教育時需要靈活選擇教學形式，以調動學生學習積極性為基本目標活躍課堂氛圍，在課堂氛圍的變化中引導學生接受課堂內容，以此促使學生接受其中蘊含的德育要素。

例如教師在教學《中國少年先鋒隊隊歌》時，教師便可以采用教學與合唱相結合的方式，讓學生在集體中感受這首歌曲的內涵，挺尸教師需要對歌曲背景做簡單介紹，使學生充分感受其中的德育元素，以此實現高效的德育教學。

結束語：小學音樂教師想要在音樂課堂中能夠開展高效的德育教學，首先教師就需要考慮學生的接受能力，并結合學生的實際情況對教學內容和教學策略進行規劃，使音樂學科的育人功能得以充分發揮，對學生開展切實可行的德育教學，以此促使學生德育素養的提升，實現學生的全面發展。

參考文獻

[1]劉愛霞. 小學音樂教學中德育功能的滲透與發展[J]. 黃河之聲， 2017（5）.

[2]林慧. 淺談小學音樂教學中的德育教育的滲透[J]. 文理導航·教育研究與實踐， 2018， 000（003）：226.