在小學高年級數學教學中培養學生的創新思維

蒯仙華

摘要：在教學中培養學生創新思維是教師需要思考的重點，如何培養學生創新思維應引起教師關注，特別是在五六年級階段，應當將創新思維培養作為要點，夯實學生數學基礎，使學生在學習中實現穩步成長，更新學習理念、創新學習方法，達到事半功倍的學習效果。

關鍵詞：小學高年級;數學教學;創新思維

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

小學階段的學生的思維正處在由直觀的、感性的水平向抽象的、邏輯的水平轉變的關鍵時期，尤其對于小學高年級的學生來說，正是由直觀感性思維向抽象邏輯發生飛躍的轉折階段，在這個時期培養學生的創新思維刻不容緩。因此，教師要根據小學高年級學生的思維特征，在教學上融入創新意識，以提升學生的主觀思考能力，加強對其創新思維能力的培養。在小學數學教學方面，教師要在課堂教學中倡導學生大膽想象，敢于嘗試，用創新思維解決數學問題，為培養合格的創新型人才打下基礎。

一、創新思維能力培養的重要性

目前我國人才的知識基礎扎實，但是缺少基本的創新能力。如今我國一直在強調將“中國制造”發展為“中國創造”。創新是民族進步的靈魂，同時也是國家興旺發達、國際影響力提升的動力。在激烈的國際競爭局面中，只有能夠創新的國家才能不斷進步、不斷變得強大、最終取得國際競爭的勝利。為了響應國家的號召，對于創新型人才的培養必須從小學時期進行，需要老師制定合理的教學方法，激發學生的創造性思維，用自己新奇的想法打開新世界的大門。數學這門學科本就具有一定的靈活性，充滿了各種可能性，數學老師如果能夠在小學時期引導學生自主思考，建立良好的思維基礎，就能夠使其在以后的數學學習生涯中創造更多的新方法。穆勒曾說過：“現在一切美好的事物，無一不是創新的結果。”誠然，如果我們國家想要在以后的發展中不斷取得進步，就要時刻注重創新。以空前未有的熱情，煥發青春的創新功能，激發獨特的創新精神。

二、培養學生創新性思維的策略

2.1創設和諧的課堂氛圍，激發學生創新思維

要改革傳統的教學模式，使課堂教學有利于學生的思維發展，為學生更好成長服務。教師應倡導學生參與課堂活動，親歷知識的發生和發現過程，加深對所學知識的印象。這樣的課堂活動是學生的活動，學生通過探究知識活動會有所發現、有所創新，從而培養創新能力。小學高年級學生正處在身心發展的關鍵時期，生理、心理的發展變化容易引發情緒波動，甚至產生逆反心理。針對學生的這一心理特點，教師在課堂上要為學生創設和諧的教學氛圍。師生在輕松、愉快的教學氛圍中對知識進行探討、分析，甚至是辯論，這樣會提高學生的學習積極性，從而提高課堂效率，同時還能使學生身心得到健康發展。比如，在高年級數學題目中有一些趣味數學題，對開發學生的思維有很大的幫助。例如“雞兔同籠”問題，籠子里有若干只雞和兔子，共有頭6個，足16只，問雞和兔各幾只。在解決這樣的問題時，教師可以引導學生采用假設法。假設全是雞或全是兔子，一步一步進行計算，最終得出正確答案。一般情況下學生會對這樣的解題方式充滿興趣，積極性會提高，每個學生都會提出自己的想法，教師可以以此為契機，激發學生的學習主動性，從而培養學生的創新思維。

2.2組織多元化的教學活動，培養學生知識整合能力

高年級數學教學與低年級、中年級數學教學相比較具有一定的特殊性，這部分學生已基本掌握了數學知識的基礎，此時需要進行高強度的訓練，使學生在夯實基礎的前提下，提高數學的理解與消化能力，在此過程中，培養自身的創新思維，使學生的成長與發展更加穩健。高年級數學將涉及分數等相關知識，而分數與除法之間的關系尤為密切，如“分數的運算”教學環節，教師就要利用以往所學習的數學知識，進行綜合性的引導，使學生扎實掌握理論知識，將其應用于分數計算的相關訓練活動中，提高計算效率與準確性。要在課前做好準備工作，根據學生的個性特點以及學習需求，組織不同類型的教學活動，引導學生參與其中，構建多元化的課堂結構，使學生在課堂中接觸多樣化的教學手段，借助不同的學習方法，掌握教師所教授的知識，提高學習效率。

2.3聯系生活實際，激發學生的創新積極性

所有的知識都是源于生活，并應用于生活，因此，小學數學在教學的過程中，不能脫離學生的生活實際，要在實際的教學過程中多多引導學生將所學知識與實際生活緊密聯系起來，使學生學到的東西能夠用于生活、指導生活。一方面，加強數學知識學習與生活實際的聯系能夠引導學生在腦海中建立鏈接，方便他們進行思考，對一些比較晦澀難懂的數學知識和概念加強理解，幫助學生提升對知識的理解力和思考能力;另一方面，數學知識能夠很好的反饋生活，學生通過在課堂上的認真學習能夠將學到的知識活學活用，用到生活中，于學生自身而言是一個很好地鼓勵作用，學生切身體會到自己學習的內容是有用的，是能夠指導自己的生活的，就會發自內心油然而生一股自豪感，然后就能以更加積極的狀態投入到以后的學習和生活中。

結束語

總而言之，創新是一個國家前進的動力。老師要在小學數學的教學過程中，采用正確有效的教學方法，以此來培養學生的創新意識、創新能力。老師在課堂上要營造活躍積極的氣氛，培養其自學能力。希望每一位學生都能在數學學習中具有創新的思維。

參考文獻

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