初中體育有效教學策略研究

左訓瓊

摘要：讓初中體育課堂的教學效益更高，教學質量更好，是每一名初中體育教師的重要職責所在，也是初中體育教師高質量實現課程教學目標和全面促進學生成長的重要依據和載體。初中體育教師應當積極地樹立有效教學的意識和思想，同時從有效教學的角度來全面推進課堂教學的改進和完善。本文將結合筆者的教學經驗積累，就初中體育有效教學的對策和方法進行討論與研究。

關鍵詞：初中體育;有效教學;策略;研究

目前的初中體育課堂教學中還存在各種各樣的弊端和漏洞，如忽視備課工作、教法運用固化和單一、學生學習興趣不足等等，導致體育課程教學目標的落實打了折扣，也不利于每個學生體育綜合素養的全面化培養。還需要初中體育教師積極地針對存在的問題，全面地聯合其他優秀的教師同行，不斷地探索實現有效教學的對策和方法，以不斷地對這些問題進行認真分析和全面化解決，從而改進和完善體育課堂教學的各個環節、各個模塊。

一、認真做好備課工作

做好課前的準備工作是體育教師實現教學效益提升的重要途徑，也只有每一位初中體育教師積極地從學情、教材和教學目標設計入手，進一步強化備課實施，才能在后續的教學中提升教學的精準性和有效性。因此，體育教師要強化對備課工作的認識，同時積極地借助有效地對策和方法，進一步提升備課的質量和效益，繼而借助高質量的備課工作為體育教師的有效施教打好堅實的基礎。

例如，在講解《籃球運球》內容時，對于學情，教師要和學生開展深入和坦誠的交流，積極的在交流中以朋友的身份對每個學生的基本學習狀態、個人體育基礎知識儲備和個人學習困惑進行把握，還可以設計摸底測試卷，對學生進行摸底檢測，繼而更好把握學情。對于教材，教師可以對教材內容進行通讀，包括該節課的具體內容、課后的學習要求、技能學習規范、習題設計等，并認真分析該節課教學的重難點與核心點，積極地把握教材內容。對于教學目標，教師要積極地結合班級學情和具體的教學內容進行精準化、科學化設計，如本節課的教學目標可以設計為：了解籃球運球的鍛煉價值;探索籃球運球的技術動作要領;掌握籃球運動過程中和其他同學協同的辦法等，為后續的高質量組織教學指引方向和打好基礎。

二、積極強化教法創新

當前，初中體育教師在課堂教學過程中往往存在教學方法運用單一化和固定化的問題，在一定程度上影響到知識的講解和闡述，也不利于學生在體育課堂有效地開展課堂互動交流，自然不利于體育課堂教學效益和質量的不斷躍升，也不利于學生體育綜合素養的有效化培養，還需要初中體育教師積極地在課堂教學中引入豐富化和多樣化的教法，以不斷地優化課堂教學，給予學生較好的學習體驗。

例如，在教授《籃球傳接球》內容時，一方面，要認真做好討論的準備工作。教師可以合理的為學生設計討論問題，如討論籃球傳接球的鍛煉價值、討論籃球傳接球的基本技巧;討論傳接球過程中如何和同行進行配合等，還要積極地將學生合理進行小組劃分，如可以按照5人一組進行小組劃分，為后續的討論學習打好基礎。另一方面，強化合作學習實施。在討論過程中，教師要及時進行課堂巡視，并及時把握每個小組的討論學習動態，及時發現學生存在的問題，并積極地進行有針對性的指引，同時還要在討論過程中給予學生一定的鼓勵，讓每個學生都能自信滿滿的投入到課堂的討論學習之中，繼而借助討論學習來不斷帶動每個學生的參與熱情和參與活力。

三、積極引入信息技術

讓課堂教學趣味十足，讓學生學習欲望高漲，也是初中體育教師不斷強化教學實施的重要舉措。而信息化教學模式在應用和展示上具有非常突出的優勢，初中體育教師要積極地把握信息化教育模式的優勢所在，同時積極地在高效課堂構建過程中合理的引入信息化教學模式，以讓體育課堂變得饒有趣味，進一步激發學生在課堂的學習興趣和求知欲望，從而更好地挖掘學生學習潛能，實現體育課堂教學效益的大幅度躍升。

例如，教學《籃球運球》模塊內容時，教師可以借助電子白板對具體的理論知識內容，如籃球運球的基本步伐和姿勢、籃球運球的技術要領等，進行趣味化講解，并借助微課視頻為學生進行籃球運球操作示范，還要積極地引導學生借助播放器的暫停、快進功能，讓學生進一步開展有效化實踐練習，教師則可以積極地根據學生等情況，制作對應的微課解疑答惑視頻，有效的破解教學瓶頸。

總之，積極地重視起體育學科課程教學，全面地提升該課程的教學效益，是新課改背景下初中體育教師的主動選擇，也只有積極地提升該課程教學的有效性，才能更為全面地落實核心素養培養目標，更為有效地促進學生的發展和提高。初中體育教師要進一步強化責任意識，全面地重視起該學科的教學，同時積極地結合當前的基本教學現狀，全面地思考和研究有效開展體育課堂教學的對策和方法，并在具體的教學實踐中認真做好備課工作，積極強化教法創新，全面實現信息化教學，真正地借助有效地方法和對策，全面地改進和優化體育課堂教學的各個環節。

參考文獻：

[1]張梅珍.現代教學法視角下的初中體育有效教學策略分析[J].當代家庭教育，2021（14）：115-116.

[2]李巨剛.初中體育課堂有效教學策略探究[J].考試周刊，2021（22）：125-126.