初中英語互動教學藝術的探索與運用

童啟凡

摘要：隨著我國發展速度的持續加快，社會各界需要大量優秀的英語人才，而對于初中階段的學生們來說，掌握良好的英語能力能夠為日后的學習打下良好的基礎，因此英語教師們可以利用互動教學的方式來進行授課，幫助學生們學習到更多的英語知識和鍛煉各項能力，以此來全面提高初中生的英語水平。

關鍵詞：初中英語;互動教學;運用策略

初中的英語是非常重要的學科，初中生在學習英語的時候，除了要學會更多的英語知識外，還要能夠更加熟練的運用英語進行交流，因此教師們可以利用互動教學的模式進行授課，讓學生們能夠在課堂當中有效的鍛煉使用英語的能力，從而使初中生的英語水平不斷提高。

一、互動教學在初中英語當中的作用

在過去的英語課堂當中，英語教師先帶領學生對課文進行朗讀，然后將課文內的單詞、詞組以及語法提煉出來單獨進行講解。這樣的教學方式比較的枯燥，雖然學生們可能會學習到英語知識，但是無法提高初中生對學生們的興趣，無法讓學生們主動的對英語進行學習，不利于學生們英語綜合能力的提高，而在互動教學式的課堂當中，教師們利用豐富多彩的授課方式來教授英語知識，使英語課堂能夠變得更加活潑生動，學生們能夠在輕松愉快的氣氛之中進行學習，讓初中生能夠對英語課程更加感興趣，促使學生們能夠積極主動的對英語進行學習和研究，有效的幫助學生們掌握更多的英語知識，從而提高初中生的英語水平。

其次，互動教學課堂與傳統的英語課堂有著比較大的差異，傳統課堂主要以教師為主動，學生們更多的是利用記筆記的方式來進行學習，而互動式課堂講究的是“互動”兩字，因此在此種教學模式下，教師們會更加關注學生們的參與度，課堂的主體由教師轉變為學生，教師們更多的時候充當指導者的角色，這樣使學生們能夠在課堂當中盡可能多的去利用英語進行交流，有效的提高學生們的英語實踐能力，并且在互動式教學當中，學生們能夠在參與互動的時候鍛煉自身其他的能力，從而使初中生的綜合素質獲得提高。

二、利用情景來展開互動教學

在進行課程前，教師們要先根據本節課的內容來設定出合適的情景，而在進行授課的時候，首先教師們要先將本節課的英語知識教給學生們，這樣可以為學生們提供更多的英語素材，為活動提供更多的幫助，之后教師們可以利用多媒體工具將情景以圖片或者視頻的方式進行展示，從而讓學生們能夠有效的了解教師所設定的情景，最后讓學生們根據情景的方式來進行表演活動，而在表演過后，教師們要給予點評并且根據學生們在表演當中出現的問題進行指導。通過這樣的方式，可以有效的轉變課堂的學習氣氛，能夠有效的調動學生學習的積極性，使初中生能夠積極的參與到表演當中，而在進行表演的時候，學生們能夠有效的運用自身掌握的英語知識，能夠進一步強化對英語知識的印象，提高了英語實踐能力，并且學生們在表演時，可以對英語口語進行不斷的鍛煉，從而使學生們的英語口語能力獲得有效的提升，這樣使得初中生的英語綜合能力能夠獲得更多的提高。

比如學習《What's the matter？》的時候，教師們可以利用情景來進行互動教學。首先教師們可以規定一個情景如“去醫院看病”這樣的情景，然后將本節課的內容提前教給學生們，之后利用多媒體工具播放一個有關去“醫院看病”的視頻，在學生們觀看之后，教師們要讓學生們與同桌之間進行表演練習，一個扮演“患者”，一個扮演“醫生”，最后教師要觀看表演并給出指導。通過這樣的方式，可以有效的改變課堂的學習環境，讓學生們能夠積極的進行學習并參與到互動當中，而在進行表演的過程中，學生們能充分的鍛煉使用英語的能力和交流能力，有效的提高了初中生英語實踐能力。

三、利用小組合作的方式進行互動教學

在進行互動教學前，教師們先要將學生們進行分組，然后教師們需要將課內的知識傳授給學生們，之后對學生們提出幾個問題，并且要求學生們在討論的過程中必須盡可能的用英語來進行，最后教師們要讓學生們用英語來回答問題，并且給出正確的答案。通過利用小組合作的模式，使初中生成為課堂的主人，利用討論的方式來讓學生們進行英語知識的學習，當有學生出現問題的時候，組內成員需要互相幫助，利用自己的英語能力來解決出現的問題，使組內學生的英語能力同步獲得提高，而在討論的過程當中，學生們全程會使用英語來進行討論，可以有效的提高英語口語水平和英語使用能力，并且通過長期的小組討論，可以給學生們使用英語帶來更多的自信心，讓學生們在生活當中更加敢于使用英語與人進行交流，有效的提高了初中生英語的綜合能力。

比如學習《How was your school trip？》的時候，教師們可以利用小組合作來進行互動教學。在上課的時候，教師們要先將本節課的內容提前教給學生們，然后對學生們提出問題，例如“談談自己的假期旅行”，然后讓學生們用英語進行小組討論，最后教師要聽取學生們的回答。通過小組式的互動教學，學生們能夠自由的進行英語暢談，有效的鍛煉自己的口語能力，并且在討論時，可以有效的復習自己已經掌握的英語知識，使英語能力獲得提高。

結束語：

總而言之，教師們采用互動教學方式進行授課對初中生學習英語有著很大的幫助，因此教師們要積極的使用互動式教學模式，并且不斷的對教學方法進行思考和研究，從而能夠優化授課模式，以此來提高英語教學的質量和效率，使初中生的英語綜合能力獲得更多的提高。

參考文獻：

[1]成艷萍.初中英語互動教學藝術的探索與運用[J].文淵（中學版），2020（7）：670-671.