提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任德育工作實效的措施

賈如珍

摘要：隨著新課改的逐步推進，開展教學工作的過程中，滲透德育已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育階段很多班主任都在探索的問題，身為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的一名班主任，理所應當要對學生負責。從培養(yǎng)人格，健全三觀等多種角度出發(fā)，實現(xiàn)立德樹人的教育教學目標，本文將簡單介紹鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任的德育工作，探究相關(guān)工作的技巧。

關(guān)鍵詞：立德樹人;鄉(xiāng)鎮(zhèn);初中班主任;德育工作

前言

和城市地區(qū)初中學校不同，班主任在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學開展德育，面臨的是更加復雜的教學場景，在我國廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，由于經(jīng)濟相對落后，很多家長的教育觀念不甚完善。同時，家長的受教育程度比較低，在立德樹人方面大多數(shù)家長并不具備教育能力，在這種背景下，學生要成長就只能夠通過班主任的德育產(chǎn)生進步。

一、改變教學目標和觀念，開展德育

任何一個行業(yè)里，要想獲得長足的發(fā)展，就要做到先做人后做事，對于初中階段的學生而言更是如此。學生在平時學習的時候沒有樹立正確的三觀，缺乏基本的道德認知，即便能夠取得良好的學習成績，未來也很難獲得長足的發(fā)展，在此背景下，教師要實現(xiàn)立德樹人的教學效果，首當其沖就要改變教學目標和教學觀念。對于班主任教師而言，班級成績固然重要，但是教師在開展班級管理工作的時候，一定要明確，提高學生的學習成績和提高學生的道德修養(yǎng)是同樣重要的，任何一個教師都不應該為了提高成績而犧牲道德教育。

例如：總是有教師認為學習成績優(yōu)異的學生，思想品德也一定端正，因此，很多教師在評價好學生和壞學生的時候，是以成績?yōu)閱我粯藴省：苊黠@，這樣的教學觀念是不符合當前的教育現(xiàn)狀的。所以班主任在管理班級工作的時候，應當建立更加完善的評價機制，比如評價一個學生的綜合素質(zhì)，教師要從成績?yōu)槿诵愿竦榷喾矫嬲归_評價，一名真正優(yōu)異的學生，應當是擁有端正的品德，優(yōu)異的成績和清白的為人。針對以上三點班主任教師的教學目標，也應當做出適當?shù)恼{(diào)整。比如作為任課教師教學課堂知識的時候，不僅要讓學生理解某一道問題的答案，還要讓學生知道這些答案是如何推導出來的，開展探究式的學習，讓學生掌握必要的解題方法，這樣更有利于提高學生的個人成績。身為班主任，平時在開展班級管理工作的時候，應當給學生提出多維度的要求，比如上課時候遵守課堂秩序是最基本的要求，課上保持對教師的禮貌，尤其是請求教師幫助的時候，要注意向教師表示感謝。不斷強調(diào)這些細節(jié)性的問題，有助于培養(yǎng)學生的禮貌意識，從點滴做起，實現(xiàn)立德樹人。

二、利用好班會課的時間，開展德育

對于一位班主任來說，班會課的時間是至關(guān)重要的，班主任可以利用班會課統(tǒng)籌階段性的班級管理工作，安排下一周教學任務，也可以在班會課上滲透重要的德育內(nèi)容，全面實現(xiàn)立德樹人的教學培養(yǎng)目標。然而，長期的教學工作開展過程中，總是有教師意識不到班會課的重要性，班會課也漸漸淪為了自習課，尤其是在廣大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學校，教學時間比較緊張，學生的學習能力較差，一部分班主任就將班會課轉(zhuǎn)化為自習課，給學生提供更多的學習機會，保證教學時間。這種做法的出發(fā)點是好的，但相應的也會讓學生失去很多接受德育的機會。所以身為班主任教師，應當利用好班會課的時間，在班會課上為學生傳輸一些基本做人的道德理念。

例如：過去的一個學期中，筆者在每周的班會課上都引入德育主題，每個星期學生都可以學習到不一樣的德育內(nèi)容。比如剛剛開學的時候，學生由于剛經(jīng)歷完一個長長的假期，對學校的規(guī)章制度已經(jīng)不太了解，此時教師就開展以“遵守校規(guī)校紀，爭做優(yōu)秀學生”為主題的班會課教育。帶領(lǐng)學生一起回憶校規(guī)校紀中的主要部分，讓學生懂得，既然已經(jīng)回到了校園，就要抓緊建立起基本的校園生活狀態(tài)。不僅有利于班主任教師更好地開展接下來的教學工作，也進一步鞏固了學生的紀律觀念。再比如，期中教學檢查周的時候?qū)W生已經(jīng)進入了學習的疲憊期，很多教師都向班主任反映，學生最近學習狀態(tài)不佳，有好幾位學生上課的時候偷偷說話，睡覺。此時筆者就開展了以“尊師重道”為主題的班會，給學生詳細講解平日里教師們的工作流程，讓學生了解每一位教師的工作都是非常辛苦的，要準備優(yōu)質(zhì)的課堂教師要付出很大心力，上課認真聽講，是身為一名中學生應當具備的基本素質(zhì)，也是踐行尊師重道理念的主要做法。可以說班會課上的教學和日常教學工作并非矛盾的，而是一脈相承的，兩個部分班會課上培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)，有助于更好地開展日常教學。

三、日常做好家訪工作，推進德育

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中，班主任教師開展德育工作，遇到的最大問題就是大多數(shù)學生都是在整體受教育水平不高的原生家庭中長大，有些學生從小就是被爺爺奶奶帶大的，長輩們的文化水平有限，不能給后輩提供專業(yè)的德育引導。甚至有時候家長的教育理念會和教師的科學教育理念產(chǎn)生極大的沖突，這個時候教師就要做好日常的家訪工作，推進德育。

例如：在本班級中，有一名女同學平時學習成績比較優(yōu)異，但是該學生受到原生家庭的影響，認為女孩子沒辦法靠自己賺錢，自己未來的歸宿只能夠像爸爸媽媽一樣，建立一個“男主外，女主內(nèi)”的傳統(tǒng)家庭，這樣的思想觀念顯然是非常落后的。在這種背景下，教師可以加強對該學生的關(guān)注，平時做好家訪工作，每學期至少去該學生家中一次和其父母進行交流，幫助學生以及學生家長轉(zhuǎn)變思維，讓他們明白學習成績優(yōu)異可以上大學，未來可以去大城市里找更好的工作，不需要受制于原生家庭。教師還可以提醒學生家長，平時要鼓勵孩子好好學習，盡量減輕原生家庭給孩子帶來的影響，通過開展這樣的教學工作，有助于引導學生將心思放在學習上，也有利于幫助家長樹立樸素的德育觀念，輔助教師的德育工作，減輕教師工作壓力的同時更好地實現(xiàn)立德樹人的目標。

總結(jié)

伴隨素質(zhì)教育的全面展開，教育部門對初中班主任工作提出了新的要求和標準，要求初中班主任在班級管理中，應做好學生的德育工作，促進學生的全面發(fā)展。這就要求班主任應轉(zhuǎn)變管理理念，巧妙的將德育工作引入日常班級管理中，不斷提高學生的德育素養(yǎng)。

參考文獻：

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