核心素養視角下初中數學高效課堂構建策略探究

謝天寶

摘要：隨著新課標改革教育的持續發展與落實，改革內容中對于初中數學教學的效率與教學目標提出了更為嚴格的要求，重點培養初中生們的數學思維與核心素養。這就需要初中數學教師綜合運用多種新型的教學方式全方面地提升學生在數學課堂教學中學習的效率。文章主要依據初中生們的特點與基礎提出提升初中數學課堂有效性的策略，促進初中生們數學素養與綜合能力的提高。

關鍵詞：初中數學;核心素養;高效課堂;綜合策略

高效課堂需要通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得一定進步或發展，提高初中學生們的綜合能力與核心素養。高效的初中數學教學課堂需要引導班級學生進行自主學習習慣，教師在課堂中應對班級學生進行適當的引導，使班級學生積極參與到課堂當中去，并通過多種新型的教學策略從而有效地調動學生的積極性，提高班級小學生的個人實際綜合素養。下面主要提出提高初中數學課堂教學效率的有效策略。

一、初中數學核心素養教學存在的問題

（一）教師教學不重視核心素養的培養工作

在大部分學校的數學教學中，教師們過于注重將知識傳授給學生，并忽略了培養學生的核心素養，對學生核心素養的提高也在無形之中形成了巨大的阻力，影響了初中數學教學效率的提高。

（二）教學內容形式化

隨著時代的發展，教學的方式也在逐步進行改革。在初中課堂中，大多數老師為了適應這種改革，豐富課堂內容，提升學生學習的積極性，不斷嘗試多種教學方式進行教學。但是，某些老師過度的對教學方式進行創新，忽略了教育的最根本的目的，雖然豐富了課堂內容，但卻沒有達到教學目標。對于這種情況，教師們不僅需要進行教學方法的創新，也要注重教學目標的落實。

（三）學生缺乏自主探究能力

傳統的教學模式中初中數學老師不注重培養學生們的自主探究能力，初中生們也習慣于知識的單純接收，不去自主的思考知識的產生與由來及其有關的應用，造成大多數初中生的數學知識靈活應用能力較低，初中數學課堂的實際教學效率也無法提升，嚴重影響了初中生數學核心素養的提高進程。

二、在初中數學課堂中提高學生核心素養的有效途徑

（一）創新教學方法

新時代的初中數學教師應依據新時代學生的特點與基礎來設計新課程的教學方案，在教學中體會新課標的新型教學理念，主動創新教學策略，熟悉先進的教學設備，為學生打造適合學生探索思考的課堂學習氛圍，從而促進班級初中生們核心素養的實際增強。信息技術在初中數學課堂中的應用、設置有效的課堂問題、進行小組合作討論等等有效的教學策略都能夠充分激活初中數學課堂，讓學生在新穎的課堂模式中進行有效的課堂學習，以此來促進學生們學科核心素養的提升。例如教師在講解初中數學中的”平面直角坐標系”內容時就可以使用小組討論的教學方式進行教學：小組內的學生可以自由選擇坐標軸，并在不同的位置上對某個物體的坐標進行判斷，以此來親身體會坐標的不同感受，最后再由小組內的成員共同探討其中存在的問題與規律，并結合各方意見進行坐標數學知識的學習整理與總結，通過小組合作學習的方式可以進一步增強初中生們的合作學習能力，使學生的數學應用能力得到有效提升，充分提高初中數學課堂的教學效率。

（二）調動學生的學習興趣

現如今新時代的初中數學教師們要想大大提升班級數學課堂的真實教學效率，就需要充分調動學生的學習興趣，通過有效的教學方法來引導學生主動加入到數學活動中。例如，教師們可以運用多媒體技術、組織學生動手實踐等策略來活躍學習氛圍。在初中數學教學中如果教師讓學生死記硬背一些公式、乘法口訣、定義等內容則會導致學生的學習興趣較低。但倘若初中數學教師可以將相關數學知識編寫成繞口令等形式來促進學生們更加方便的理解，還可以進一步促進學生們理解相關知識，促進學生們更加高效的學習。比如教師在講解平方差公式時時，學生常常因為不清楚公式導致計算錯誤，因此教師就可以給學生總結運算順序順口溜“兩數和乘兩數差，等于兩數平方差。積化和差變兩項，完全平方不是它。”通過采用此種方式教學來進一步促進初中班級學生們提高學生們的學習能力，從而極大的提高初中數學課堂的真實效率，推動現代化教學課堂的構建進程。

（三）創設生活情境

對于初中數學教師來說，其在實際教學過程中應當認識到數學教學與實際生活結合的重要性，同時應當結合實際生活開展教學，以此來進一步提高初中數學課堂的教學效率。在新時代教學背景下，教師們應當將教學內容與生活中的一些事情相結合，以便于學生們在之后再遇到類似問題的時候可以快速的解決。教師們在教學過程中應用此種教學方式進行教學，能夠促進學生們運用數學知識解決生活中實際問題的能力，同時還能夠促進學生們更加高效的學習，加強對相關知識的理解。比如教師在講解人教版初中方程內容時就可以給學生們創設春游的教學情境：班級打算組織30名學生外出游覽，預計費用若干元，后來又加了5名同學，總費用不變，但這樣每人可以少分攤4元，那么原來每人需要付費多少元？教師通過設置與生活相關的問題情境，可以快速拉近方程知識與初中生間的距離，同時還可以賦予單調的課堂充滿趣味性。教師將抽象的計算轉變為生活化的內容，引導學生在歡樂的環境中無意識地學習使用數學知識來解決實際問題的習慣。

結束語

總而言之，在現階段的教學過程中，培養學生們的核心素養對學生們學習能力的提升是十分重要的。初中數學教學的重點就是激發學生對數學知識的學習興趣并提升學生個人的處理實際的數學問題的核心素養。因此教師在教學中應充分發揮現代化教學方法的積極作用，通過創設有趣的教學環境、帶領學生更好的分析并解決問題，以此來調動學生的個人的實際學習興趣，并提升初中數學課堂的教學效率，增強學生的綜合的數學素養。

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