多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用

韓紅珍

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，應(yīng)該在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)生的實際需求和學(xué)習(xí)水平，針對性地運用其多媒體技術(shù)，以便在增加教學(xué)內(nèi)容趣味性的基礎(chǔ)上，拓展小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的資源。將多媒體技術(shù)運用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，能夠推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的改革與創(chuàng)新，也為小學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了強有力的學(xué)習(xí)工具，優(yōu)化了課堂教學(xué)模式。與此同時，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的用，還能夠引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會運用多媒體技術(shù)進行課前自主預(yù)習(xí)和課后探究學(xué)習(xí)，結(jié)合小組合作的學(xué)習(xí)方法，還能夠強化小學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的練習(xí)，從而將數(shù)學(xué)還是有效地運用到日常實際生活中。讓小學(xué)生在新課程改革的教育背景下，通過自主學(xué)習(xí)不斷地積累數(shù)學(xué)知識，并牢固掌握高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，提高他們自身的探究學(xué)習(xí)能力，最終真正成為課堂的主人。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);高學(xué)段;教學(xué)實踐

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-027

將多媒體技術(shù)運用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們參與課堂教學(xué)活動的積極主動性，再通過對問題情境的創(chuàng)設(shè)，還能夠培養(yǎng)小學(xué)生獨立思考的能力，突出數(shù)學(xué)重、難點知識的基礎(chǔ)上，完成對小學(xué)生邏輯思維能力和空間想象能力的培養(yǎng)。當下，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用較為普遍，并且，其自身獨特的教學(xué)優(yōu)勢改變了以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念、教學(xué)模式，以及教學(xué)內(nèi)容，成為老師在課堂教學(xué)活動中引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。在新課程改革的教育背景下，我們要通過對課堂教學(xué)活動的不斷實踐、反思、歸納和總結(jié)，把多媒體技術(shù)行之有效的運用到課堂教學(xué)過程中，使課堂教學(xué)朝著自主、開放和趣味性的方向發(fā)展，讓小學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)對他們自身智力的開發(fā)和能力的提高，并最終掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的高效方法。

一、利用多媒體技術(shù)優(yōu)化預(yù)習(xí)活動，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

按部就班學(xué)習(xí)的學(xué)生，不如積極主動學(xué)習(xí)的學(xué)生;積極主動學(xué)習(xí)的學(xué)生，不如對學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生，只有當學(xué)生將學(xué)習(xí)作為興趣愛好，才能積極主動地參與到課堂實踐教學(xué)活動中，從而高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要高效的完成一堂課堂教學(xué)活動，首先要讓學(xué)生們了解該堂課的教學(xué)內(nèi)容，當下，我們倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)的方法，并要求學(xué)生們在課前教學(xué)活動前充分的預(yù)習(xí)。進而，在老師提出的導(dǎo)入問題基礎(chǔ)上展開獨立自主的學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)在輔助課堂教學(xué)活動方面發(fā)揮了不可替代的作用，既能夠高效、全面的將課堂教學(xué)內(nèi)容展示到學(xué)生面前，又能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生們在生動有趣的教學(xué)環(huán)境中找到學(xué)習(xí)的方向，明確學(xué)習(xí)的目標。在課堂教學(xué)過程中有效地運用多媒體技術(shù)，能夠針對性地營造直觀的教學(xué)情境，從而在開展課堂教學(xué)活動的第一時間內(nèi)牢牢抓住學(xué)生們的注意力，從而在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性的基礎(chǔ)上實現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。

二、利用多媒體技術(shù)組織小組活動，明確小學(xué)生的主體地位

在開展課堂教學(xué)活動的過程中，我們將教學(xué)內(nèi)容直接講授給學(xué)生，他們對這些知識點的記憶不會長久，而演示給他們看，他們能夠準確的理解和記憶，再引導(dǎo)他們積極地參與到老師的演示教學(xué)中，他們就能夠牢固的記住這些知識點。這就要求我們要在開展課堂教學(xué)活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動的過程中，明確他們在課堂教學(xué)過程中的主體地位，我們僅需要扮演好課堂教學(xué)活動的引導(dǎo)者和組織者即可。將多媒體技術(shù)運用到課堂教學(xué)過程中，既能夠行之有效地組織小學(xué)生參與到課堂實踐教學(xué)活動中，又能夠?qū)⒏鱾€小組的學(xué)習(xí)成果通過多媒體展示到其他學(xué)生的面前，便于全體學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)進行溝通和交流。除此之外，我們還可以利用多媒體技術(shù)，結(jié)合小學(xué)生的實際需求，對課堂教學(xué)內(nèi)容進行合理地延伸和拓展。

三、利用多媒體技術(shù)加深溝通交流，完善學(xué)生評價教學(xué)體制

在開展課堂教學(xué)活動的過程中，我們要利用有限的課堂教學(xué)時間，盡可能的給予每一個學(xué)生展現(xiàn)自己和表達自我的機會，可以運用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生們通過自主探究或小組合作探索、總結(jié)和歸納出學(xué)習(xí)成果，只有這樣，才能體現(xiàn)出課堂教學(xué)活動的價值。例如，我們可以讓學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生在課堂上自主操作多媒體展示自己或小組學(xué)習(xí)的成果，并在展示的過程中向全班同學(xué)講解學(xué)習(xí)的成果，在學(xué)生進行講解的過程中，我們還要在適當?shù)貢r候給予學(xué)生適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。并且，在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果或講解活動時，我們也要注意運用鼓勵評價的方法，以此來維護小學(xué)生的自尊心和自信心，并最終推動小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

結(jié)束語

總而言之，將多媒體技術(shù)行之有效的運用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，既能夠減少小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)活動更加輕松、愉快和具有趣味性，這樣的課堂教學(xué)氛圍對于小學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)更加有利。

參考文獻

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