小學(xué)英語朗讀課堂中如何有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

楊旭蓮

摘要：作為語言教學(xué)的一種重要手段，朗讀在我國的教學(xué)中早已有之。特別是隨著英語學(xué)習(xí)在我國各學(xué)段逐步開展，早已成為我國教育教學(xué)體系中的重要組成部分，因此在英語教學(xué)中應(yīng)廣泛采用朗讀教學(xué)。但目前在小學(xué)英語教學(xué)中，普遍使用傳統(tǒng)的朗讀教學(xué)，這樣很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，特別是對小學(xué)階段的來說顯得更為得重要。因此，本文通過介紹適合小學(xué)英語朗讀教學(xué)的五種情景創(chuàng)設(shè)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為更好地提升朗讀教學(xué)質(zhì)量作出一定的貢獻。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;朗讀教學(xué);情景創(chuàng)設(shè)

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-020

小學(xué)階段所進行的英語朗讀教學(xué)，并沒有統(tǒng)一的形式要求，課程改革的逐步深入，加之隨著科技的發(fā)展，教學(xué)手段的豐富，這就要求從事一線英語教學(xué)的教師應(yīng)學(xué)會并良好的運用各種教學(xué)手段，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而最大程度上提升學(xué)生的英語水平。美國教育學(xué)家布魯姆曾說過：“學(xué)習(xí)的最大東西，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”所以在進行英語朗讀教學(xué)之前，應(yīng)先激發(fā)起學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，這樣一來會起到事半功倍的效果，不僅有助于提升學(xué)生的朗讀水平，同時有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

1.運用圖片創(chuàng)設(shè)情景

在日常的英語教學(xué)中，通過運用與課程相關(guān)的圖片進行展示，是一種比較常用的教學(xué)方法。圖片所帶來的直觀性的感受，更適合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及學(xué)習(xí)方式，便于學(xué)生進行學(xué)習(xí)和記憶，在不知不覺中提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

通過圖片的方式進行情景創(chuàng)設(shè)，教學(xué)內(nèi)容可以更為直觀的體現(xiàn)在所展示的圖片上，通過色彩所呈現(xiàn)出的效果更便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，對此更是尤為的喜愛。除此之外，隨著網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，以及其他教學(xué)條件的提升，教學(xué)中所需圖片的搜集更為的方便。

2.運用實物創(chuàng)設(shè)情景

在教學(xué)中運用形象食物進行教學(xué)，可以幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行更為真實的感知，這是符合心理學(xué)相關(guān)規(guī)律的。同時也能更好的完成教師課前所設(shè)定的教學(xué)任務(wù)，再提高教學(xué)效率的同時，對教學(xué)質(zhì)量的提升也起到了至關(guān)重要的作用。形象、直觀是實物創(chuàng)設(shè)情景的最大的特點，直觀的感受可以最大程度上幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行記憶，同時提升學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)以上所陳述的實物情景創(chuàng)設(shè)的特點，可以更好的運用到小學(xué)英語朗讀教學(xué)中，特別是在朗讀之前，新單詞的學(xué)習(xí)可以通過實物展示來進行教學(xué)。

3.運用游戲創(chuàng)設(shè)情景

在英語朗讀教學(xué)中融入游戲的元素，在適當?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，選擇合適的游戲，既能夠調(diào)節(jié)課堂上沉悶的氣氛，將原本枯燥無味的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生們喜聞樂見的方式，便于接受，同時通過游戲，讓學(xué)生主動參與的課堂學(xué)習(xí)之中，對英語有朗讀的沖動，這對提升同學(xué)們的朗讀能力是有著很大的幫助的。這樣的一種寓教于樂的教學(xué)方式，相信同學(xué)們是很樂于接受的。將游戲與英語朗讀焦旭額相結(jié)合起來，為課堂教學(xué)變得更加生動，進一步提高了同學(xué)對英語朗讀的學(xué)習(xí)積極性，形成教與學(xué)的良好互動，學(xué)生們更加愿意參與進來。

例如：游戲是學(xué)生無法“抗拒”的誘惑，特別是對小學(xué)階段的學(xué)生來說更是如此，在英語朗讀教學(xué)中，選在適合學(xué)生的游戲，讓學(xué)生能夠在游戲中朗讀并使用跟本節(jié)課相關(guān)的英語內(nèi)容，鼓勵學(xué)生讀英語、說英語，在游戲中鍛煉學(xué)生的朗讀能力，這樣一來不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時在一定程度上讓學(xué)生在課上主動說英語。

4.聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情景

在英語教學(xué)中進行生活情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。英語教師在日常的英語教學(xué)活動中，特別是在英語朗讀教學(xué)中，應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，并有意識引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中對曾經(jīng)所學(xué)的英語知識做到學(xué)以致用，并通過生活的感悟以及對單詞的進一步理解，有利于學(xué)生對單詞進行記憶和背誦。同時長時間的在日常生活中使用簡單的英語，對提升學(xué)生朗讀的自信心以及朗讀能力來說，是很有幫助的。

5.運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景

對媒體教學(xué)，在當下是比較常見的教學(xué)方式和教學(xué)手段。多媒體教學(xué)依靠著不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，以及有針對性的對不同學(xué)科、不同學(xué)段進行研究，設(shè)計出一系列教學(xué)有很大幫助的教學(xué)軟件。與此同時，多媒體教學(xué)最大的特點在于它的直觀性，多變的畫面、視頻以及豐富的文字，根據(jù)不同課程的需要，可以將其進行有機的融合，形成一個整體，在滿足日常教學(xué)內(nèi)容的同時，拓展了學(xué)生的視野。

特別是像英語這樣的語言類學(xué)科來講，通過多媒體進行教學(xué)，不但可以滿足英語所必須的聽、說、讀、寫等方面的訓(xùn)練，同時可以最大程度為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)一個良好的情景。這樣一來，學(xué)生在聽到標準的英語讀音的同時，通過朗讀練習(xí)，可以提升學(xué)生的朗讀水平。與此同時，通過視頻資料的播放，以及更多、更新的傳入，可以幫助學(xué)生在最短的時間內(nèi)，突破時空的束縛，更深入、更全面的了解來自英語國家的習(xí)俗、文化，讓英語的學(xué)習(xí)不再枯燥、不再陌生。

綜上，在小學(xué)采用情景創(chuàng)設(shè)的方式進行英語朗讀教學(xué)，在有利于提升學(xué)生朗讀水平的同時，也有利于提升學(xué)生英語的綜合應(yīng)用能力。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)在課堂上，在現(xiàn)有條件下，努力嘗試通過情景創(chuàng)設(shè)的方式進行英語朗讀甚至英語其他方面的教學(xué)，對學(xué)生的英語提升是全面的。

參考文獻

[1]羅清姬.小學(xué)英語課堂情景創(chuàng)設(shè)的探析[J].課程教育研究，2019（12）：90-91.

[2]鄧秋香.以景激情增興趣，貼近生活顯趣味——談小學(xué)英語情景教學(xué)法[J].中國校外教育，2018（09）：98.

[3]張會美.小學(xué)英語課堂中如何有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景[J].學(xué)周刊，2017（08）：120-121.

[4]徐慧.小學(xué)英語教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)趣味情景[J].內(nèi)蒙古教育，2016（24）：89.