淺談如何引導學生寫好起步作文

蔡美麗

摘要：小學語文教學中，起步作文教學具有重要意義。本文分析了當前小學生起步作文寫作中存在的問題，提出了引導學生寫好起步作文的策略，以此有效提高學生的起步作文寫作水平。

關鍵詞：部編版;小學三年級;小學語文;起步作文

引言

在小學階段，三年級是學生寫好語文作文的一個重要起點。但是當前三年級學生的起步作文寫作呈現出諸多問題，尤其是隨著部編版小學語文教材的廣泛應用，三年級學生在寫作時經常會出現無話可說，無處下手的局面。因此，語文教師務必要積極研究如何引導三年級的學生寫好起步作文。

一、當前小學生起步作文寫作中存在的主要問題

小學三年級是學生寫作的起步階段，也是當前語文教師寫作教學的重點和難點[1]。寫作應當從內容出發，將觀察與思維以及作者的表達進行緊密結合[2]。然而縱觀當前部編版小學三年級語文作文寫作教學，可以發現在實際的教學過程中存在有許多的問題亟待解決。

（一）教師起步作文教學的指導力度不夠

當前教師在實際的小學語文三年級寫作教學過程中，仍然存在有對學生指導力度不夠的問題。主要表現在教師自身缺乏寫作教學指導的內在驅動力，主要原因在于教師在語文教學中會受到各種因素的影響，例如當前很多小學語文教師的工資待遇相對于其他事業單位來說較低，在作文指導上又無法為教師增加新的收益，就是使得語文教師缺乏對學生起步作文寫作指導的動力。其次，很多語文教師在三年級起步作文教學中，對學生的輔導不到位。通常學生在進行語文寫作時，教師都是先提供一個主題，然后講解一下思路，就讓學生自行寫作，對學生在寫作過程中出現的一些問題就不再過問，無法及時對學生的寫作問題進行指導和解決。

（二）學生對起步作文寫作不感興趣

縱觀小學三年級學生起步作文寫作，可以發現很多學生都存在有缺乏寫作興趣的問題。主要表現為學生不能明白寫作的重要性，也無法正確認識寫作的本質內涵，甚至有學生在語文課堂上一聽要寫作文就哀聲哉道，明確表示出厭煩起步作文寫作。追究其緣由，主要在于當前三年級階段的學生相比于枯燥的作文寫作，更加喜歡具有趣味性的閱讀教學。其次，三年級階段的學生處于剛剛接觸寫作的起始階段，對寫作的概念尚未能科學理解，僅僅把寫作當成教師下發的任務。

（三）學生起步作文寫作水平有待提高

當前小學三年級學生的起步作文寫作的水平有待提高，主要表現為一方面很多學生在拿到一個寫作主題的時候，不能正確解答出主題所要表達的含義，也不能正確的擬定文章題目，這就導致很多學生在起步作文寫作的時候出現偏題的現象。另一方面，很多學生在進行寫作的過程中，經常會出現無話可說，無材料可寫的現象，而且寫出來的文章詞不達意。造成學生起步作文寫作水平較低的主要原因在于當前三年級階段的學生在寫作方面的生字詞的積累不夠，很多學生不能運用恰當的詞語進行表達。同時，很多學生在寫作方面的素材積累也不豐富，缺乏實際的生活體驗，導致學生寫作的時候缺乏靈感。

二、引導學生寫好起步作文的策略

小學三年級階段的起步作文寫作具有重要的意義，不僅能促進語文教師的專業能力的發展，還能夠提高學生的寫作能力，讓學生養成良好的寫作習慣。因此。針對當前學生起步作文寫作中存在的各種問題，教師可以采取多種措施進行改善。

（一）加強教師對起步作文教學的指導

首先，教師需要轉變寫作教學觀念，摒棄具有功利性的教學觀念，牢固樹立立德樹人的教育理念，真正做到教書育人的職責，認真對待三年級學生的起步寫作教學。其次，教師需要及時創新起步作文寫作教學的方式方法，提高教師自身對學生寫作指導的有效性。例如，教師在指導學生寫作部編版三年級上冊三單元的“我來編童話”的時候，教師可以先給學生提供優秀的童話故事，讓學生進行童話欣賞，引導學生感悟一篇好的童話故事應該從哪些方面入手進行寫作。其次，教師可以借鑒網絡教學視頻，播放優秀的作文寫作名師教學視頻，對學生進行童話編寫的指導。

（二）激發學生對起步作文寫作的興趣

興趣是最好的老師。對于小學三年級的學生而言，激發學生對起步作文寫作的興趣是學生學好起步作文寫作的重要環節。為此教師需要結合三年級學生的身心發展特點和語文學習的實際情況，找到學生的寫作興趣點。例如，教師在指導學生寫作部編版三年級上冊二單元的“寫日記”的時候，可以根據學生對學寫日記的興趣點，引導學生觀察自己的一天，讓學生詳細記錄自己一天中發生的事情，以此來吸引學生的注意力，讓學生能夠提高寫作的積極性。其次，教師運用多種具有趣味性的寫作教學方法，讓學生增加對寫作的興趣。例如，教師可以充分運用多媒體信息技術，向學生播放寫作的教學視頻或者是具有娛樂性的動畫片等，激發學生的學習興趣。

（三）提高學生起步作文寫作的水平

要想提高學生的起步作文寫作水平，教師務必要重視學生的寫作教學。一方面，教師要引導學生重視起步寫作的重要性，讓學生正確認識起步寫作的教育意義，從而引導學生產生寫作的內在動力。另一方面，教師需要引導學生不斷積累詞匯量，不僅要注意積累語文書上的生字詞，還注重積累課外書上的詞匯。此外，及愛是需要引導學生不斷豐富和積累起步作文寫作的素材，既可以通過閱讀課文書籍進行積累，也可以通過觀看新聞和報紙等進行積累。

結語

總之，小學三年級階段的起步作文寫作對于學生而言具有重要的教育意義。因此針對當前學生起步作文寫作中存在的各種問題，教師需要加強指導力度，激發學生寫作興趣以及提高學生寫作水平來引導學生寫好起步作文。

參考文獻：

[1]王昕. 如何指導三年級小學生寫好起步作文[J]. 新課程（小學）， 2011（8）：12-13.

[2]嚴曉峰. 引領小學生寫好野起步作文冶[J]. 新課程：小學， 2013.