高校思想政治理論課教師隊伍建設調研報告

劉冬麗

摘要：高校思想政治理論課在高等學校思想政治教育工作中具有重要的基礎地位。是落實黨和國家的教育方針，培養合格的社會主義建設者和可靠接班人的根本保證，是立德樹人教育根本任務的基礎性工作。強化高校思想政治理論課與教師隊伍建設，是發揮思想政治理論課對大學生進行思想政治教育主渠道和主陣地作用的關鍵環節，應當把此項工作的重要性提高到“辦什么樣的大學，怎樣辦好大學”和“培養什么樣的人，怎樣培養人”的高度認識，加快建立健全組織機構，優化教師隊伍結構，密切馬克思主義理論學科建設與思想政治理論課教育教學的關系，重新定位思想政治理論課教師形象，走教學科研并重的道路，努力把思想政治理論課教師隊伍建設成一支“讓黨放心，讓學生滿意”的教師隊伍。

關鍵詞： 思想政治理論課;教師隊伍建設; 教育教學

一、高校思想政治理論課教師隊伍建設教師隊伍的現狀

我校思想政治理論課教學部現有教師12，其中副教授（高級講師）5人，占總人數的42%，講師4人，占總人數的33%，助教3人;占總人數的25%，45歲以上8，占67%，45歲以下4，占33%;學歷層次本科6人，占50%，在職研究生2人，占17%，碩士研究生4人，占33%，中共黨員8人，占總人數的66.7%左右;政治專業出身人數9，占總人數的75%;碩士以上學歷6人，占總人數的50%左右;副高以上職稱6人，占總人數的50%。思想政治理論課教學部負責全院專科學生的3門必修課程，即《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》。

總之，通過上述資料數據的分析可以看出，西雙版納職業技術學院思政部現有一支較強的師資隊伍，基本上能夠滿足學校的教學需求。但就目前情況來看，思政理論課教師職稱、年齡結構不夠合理，中青年教師比較少，科研總量少、水平不高。

二、高校思想政治理論課教師隊伍建設中存在的問題及開展的工作

（一）存在的問題

1.教師數量結構性不足，教師的教學負擔較重。近年來，盡管我校都在按照《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》提出的不低于1∶350～400的師生比例配備思想政治理論課專任教師，教師隊伍在不斷擴大。但是思想政治理論課各門課程的教師隊伍仍然存在不同程度的缺編現象，思政部現有12名專職教師，但是肩負著《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》3門必修課程的教學工作，這種情況下，為完成教學任務，教師只有超負荷工作，難以參加進修學習，補充新知識，提高教學科研水平。

2.教師隊伍的學歷結構和職稱結構不盡合理，優秀的中青年學科帶頭人和骨干教師缺乏。在職稱結構與梯隊建設上，師資隊伍不盡合理，總體偏低，即教授為零而講師和助教人數偏多，分別為33%和25%，尤其缺乏學術造詣深、創新能力強、實踐經驗豐富的中青年學科帶頭人和骨干教師;而副教授和講師的比例較高，形成了“瓶頸”。

3.年齡結構和性別結構不盡合理，高學歷高職稱的青年骨干教師缺乏。年齡結構是優化教師隊伍的一個基本要素，反映教師隊伍的教學科研能力與水平的現實狀況，也預示著整個教師隊伍的發展潛力和趨勢。數據顯示，我校思想政治理論課教師隊伍中一度存在斷層、后繼乏人的現象。數據顯示，31～35歲者4名，占教師總數的33%;45歲以上者8名，占總數的67%;這說明我校思想政治理論課教師隊伍存在不盡合理的“老齡化”傾向。

4.教學管理制度不健全，教學活動不規范，經費不足。雖然我校對思想政治理論課重視程度在不斷的提升，但任然還存在組織管理薄弱、基礎設施不夠完善等問題.

（二）教師隊伍建設工作開展情況

高校思想政治理論課教師隊伍是高校傳播先進理念、培養德才兼備的高素質人才的關鍵力量，加強思想政治理論課教師隊伍建設是做好高校思想政治教育工作的關鍵。為了在“十三五”時期進一步推動教學、科研和管理工作，積極適應學校發展和思想政治教育教學的新形勢，思想政治理論課教學部在教師對隊伍建設方面做了如下工作：

1、以提升教師隊伍整體素質為重點，不斷優化教師隊伍結構。為了更好地滿足高校思想政治理論課教學科研工作的需要，在職稱結構中適當提高教授的比例，鼓勵支持那些學術造詣深、創新能力強、實踐經驗豐富的中青年學科帶頭人和骨干教師盡快地晉升為教授，這樣既可以為馬克思主義學科建設增強力量，還能夠調動中青年教師的積極性。

2.以提高教育教學質量為抓手，遵循教育教學規律，弘揚原有優良傳統。在針對當前大學生實際情況積極、穩妥地推進教育教學改革，在增強實效性上狠下功夫，不斷提升思想政治理論課的教育教學質量。

3.以促進師資隊伍建設為主線，遵循人才培育發展規律，從數量、質量和結構等方面進一步加強師資隊伍建設，同時積極引導教師建立先進的教育教學理念，不斷改進教育教學方式，增強思想政治理論課教學效果。學校嚴格教師任職資格準入制度，不符合思想政治理論課教師任職資格的，不得聘用。

4.以促進學科建設為龍頭，遵循學科建設發展規律，從健全制度、機制活力、交流合作、資金投入等方面進一步加強學科建設，不斷增強學科發展能力，充分發揮學科建設在教育教學中的重要作用。

三、高校思想政治理論課教師隊伍建設發展方向

1、深入加強思想政治理論課教師隊伍的政治理論素養

思想政治理論課教師是高校意識形態領域工作的主要實施者，他們的思想政治素質也將直接關系到學生的政治立場和政治方向，因此，思想政治理論課教師自身應具有深厚的政治理論素養和堅定的政治立場。唯有如此，才能旗幟鮮明地堅持社會主義的意識形態，進一步增強學生的理論認同、政治認同、情感認同，占領高校思想陣地。

2、不斷提高思想政治理論課教師隊伍的學科專業素養和人文社會科學基礎知識

本學科專業知識是思想政治理論課教師的基本功，而廣博的人文社會科學及其他相關學科知識對于教學工作的良好開展也是非常必要和重要的，如政治學、社會學、心理學、倫理學等都能使思想政治理論課的教學更加豐富，更加有吸引力和說服力。

3、通過終身學習增強思想政治理論課教師隊伍的業務能力

長久以來，思政理論課在學生的印象中都是理論性太強，相對于其他課程來說比較枯燥乏味。思想政治理論課是一門時代性和實踐性都很強的學科，要想把思想政治理論課上好，教師必須具備較好的理論聯系實際的能力，把抽象的理論和歷史、現實以及經濟社會生活結合起來，化為生動鮮活的教學，深入淺出、抽絲剝繭地進行分析，引導學生掌握科學的價值觀與方法論思考和解決現實問題。

加強思想政治理論課教師隊伍建設，是時代對我們提出的緊迫要求。一方面高校和相關部門要高度重視思想政治理論課教師隊伍的建設，從學科建設的高度建立和建全各種保障、教育和培訓體系，不斷加強對思想政治理論課教師隊伍業務能力的培訓;另一方面教師也要明確自身職責和任務，樹立終身學習的意識，不斷豐富專業知識水平，加強自身修養，提升教學能力，增強科研水平，創新教學方法，用淵博的學識、高尚的人格、開拓創新的意識去適應高校思政教育的新要求，努力把自己培養成為一個德才兼備的教育者。

參考文獻：

[1]高等學校思想政治理論課建設標準（暫行）[S].教社科[2011]1號.

[2] 中共中央辦公廳、國務院辦公廳最近印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》 [R].2015.

[3]普通高等學校思想政治理論課教師隊伍培養規劃（2013—2017年）[Z].教社科[2013]號

基金項目：西雙版納職業技術學院科學研究發展基金項目（項目編號：XZY1804）