淺析幼兒日常實踐活動中環保教育的滲透

劉佳

摘要：在社會經濟不斷發展的大背景下，國家及相關政府對生態環境問題愈發重視。生態環境問題既是重大經濟問題，也是重大社會問題和政治問題。做好生態環境保護，既是精準、科學支撐生態環境管理決策的需要，同時也是公平、公正衡量生態環境工作成效的需要。因此積極響應國家號召，將環保教育滲透到幼兒日常實踐活動中，以此增強環保意識，推動社會經濟發展。

關鍵詞：幼兒;實踐活動;行動研究;環保教育

引言

生態環境保護作為影響社會建設的關鍵問題，幼兒園對環保主題始終高度重視，為增強幼兒環保意識，幼兒園通過長期對環保實踐活動進行構建，將環保主題與活動開展深入融合，提高幼兒環保意識，為綠色環保教育發展奠定基礎。

1.行動研究概念

行動研究，是指以某些行動對組織系統的影響，并以此為討論對象，所開展的活動，是對實驗社會心理學的探究方法，其中主要包含診斷性研究、參與性研究與實驗性研究三方面內容。是對行動本身所展開的系統分析，對其運行效果進行科學判定，是對相關問題進行科學處理的解決方法。行動研究主要強調實踐者在行動中為從根本上治理自身存在的問題而進行的有規劃、有籌謀的探索分析。行動研究源于社會活動領域，不僅作為方法技術形象存在，同時作為一種科研理念形式存在。行動研究是在具體工作運行中尋找答案，對其進行深入掌握與應用，從而達到改變社會行為目的的研究方法。將行動研究方法應用于幼兒日常實踐活動中，有利于幼兒增強環保意識，為幼兒健康成長提供保證[1]。

2.抓住節日契機，通過精心設計的實踐活動滲透環保教育

幼兒園教師應該要抓住節日契機，對實踐活動進行設計，提高幼兒環保意識。可在世界環保當天或是每間隔一段時間呼吁家長與幼兒共同參與環保活動，通過廢物利用，完成手工作品等形式對幼兒進行環保教育，教師對幼兒及家長合作完成的上交作品進行評比，通過獎勵機制培養幼兒環保意識，環保教育形式多元化，幼兒園教師也可以從生活點滴著手，在中午飲食就餐時倡導光盤政策、不剩餐食、不亂扔果皮紙屑、勤洗手、講衛生、節約用水、節約用電、用紙等，達到環保目的。幼兒園教師還可以通過在班級評選環保小衛士形式增強幼兒環保意識，還可以通過開展關于環保故事比賽、幼兒參與角色扮演等方式進行環保宣傳，使幼兒在潛移默化中提高環保意識，為幼兒實現全面發展奠定基礎[2]。

3.家園合作，共同對幼兒進行環保教育

家園合作是培養幼兒社會交往能力的最有效方法，幼兒園是幼兒脫離家長獨立成長的又一主要場所，幼兒年齡較小，其心理與生理還未發育成熟，不具備獨立思考的能力，學習與行為習慣極易受外界環境的干擾。近年來，幼兒教育問題廣受社會關注，是教學新課改標準下需要處理的重要問題。如何給孩子創造一個更好更合適的教育，如何培養良好的習慣，培養幼兒養成各種良好的行為習慣，從而達到促進兒童身心健康，和諧發展，并引導幼兒在關鍵時期養成良好的環境保護習慣[3]。

現階段，幼兒不論是教學環境適應性、課堂學習習慣、社會性行為習慣等方面都處于適應階段。幼兒階段教育教學的制訂與執行，主要任務是塑造德智體美勞全面發展的優秀人才。人才培養目標是為滿足市場需求下所進行的理性分析與科學思考，其人才培養目標與我國學前教育發展存在本質聯系，主要培養具有創新意識、實踐能力，且符合市場需求綜合型、實戰型、創新型人才，為我國教育事業發展提供新活力。

游戲是幼兒園基本活動，將環保教育融入到游戲中，有利于幼兒各方面良好發展。幼兒在充分享受自由開闊環境的同時，幼兒也體驗了游戲與學習的愉快過程。在游戲建構中提高幼兒綜合能力，有著獨特的價值。幼兒所具有的表征狀態大多是好動、好玩、善于問問題、對一切新鮮事物充滿好奇與興趣。因此，幼兒園要從自身實際出發廣泛挖掘家庭和社區中可利用的教育資源，開展多種形式的環保教育活動，使家園合作向更深層次發展[4]。

4.提高幼兒環保教育的有效途徑

4.1轉變家長的教育觀念

現階段，幼兒家庭教育存在諸多問題，大多數家長更加注重幼兒的知識教育，而忽視幼兒的行為規范與道德素養培養，使得幼兒的思想存在偏差。所以需要規范家長的教育觀念與教育方法，樹立科學正確的教學理念。對于如何教育自己的子女還比較迷茫或者觀念比較陳舊，幼兒園就要采取多種有效的方法來改變家長們的教育思想。從方式方法上達到共識，改變家長的觀念與想法，能在教育上達到協調一致。才能促進幼兒的全面發展，為環保教育順利運行提供保障。

4.2規范教師行為

幼兒是祖國未來發展及社會經濟發展的希望，將環保教育滲透在幼兒身上具有較為深遠的現實意義。且有幼兒園是教育幼兒參與環保活動，增強環保意識，養成環保習慣的主要場所。且幼兒園教師的行為規范能夠直接對幼兒造成影響，教師在幼兒心中有足夠威信力，所以教師應該具備完善的教學素養有專業水平。因此，為了讓幼兒能更好接受教育，家長應該在幼兒面前維護教師威信，這樣在幼兒園養成的習慣才能得到鞏固，不僅能夠增強幼兒環保意識，還有利于促進幼兒實現全面發展。

結束語

在幼兒教育中滲透環保意識至關重要，幼兒從小接受潛移默化的熏陶與綠色環保教育，將會長時間保留早在幼兒記憶中，隨著幼兒年齡的不斷增長，幼兒環保意識將會根深蒂固，可保證社會環境免受人為污染與破壞，增強幼兒環保意識，使其養成從小愛護環境的好習慣。這種環保意識及行為習慣會伴隨著幼兒成長，教師也可以將其當做是重要課題檢測研究，并對其進行深入分析與檢索，為實現幼兒全面發展提供保障。

參考文獻：

[1]劉鑫晶.淺談幼兒教育環保意識的培養[C].教育部基礎教育課程改革研究中心.2021年“提升課堂教學有效性的途徑研究”研討會論文集.教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2021：336-337.

[2]徐春桃.淺談幼兒日常實踐活動中環保教育的滲透[J].新課程（綜合版），2019（11）：60.

[3]王建華.淺談幼兒日常實踐活動中環保教育的滲透[J].才智，2019（08）：178.

[4]劉玲.在生活體驗中幼兒環境教育的實踐與研究——在節日活動中培養幼兒環保行為習慣[J].快樂閱讀，2012（09）：24.