關于提高初中數學教學效率的策略研究

汪錦飛

摘要：為了適應數學新課改的要求，在初中數學的教學過程中，教師應該充分考慮到初中生的學習情況，善于發現初中生的學習特征及其對知識的掌握程度，進而尋求更好的教學方法，可多制作一些課件，讓數學課堂不至于那么枯燥，進而為學生構建一個高效的數學學習課堂。基于此，本文章對關于提高初中數學教學效率的策略研究進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：初中數學;教學效率;提高策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-093

引言

新課標提出，現階段的數學教學工作需要圍繞培養學生核心素養展開，以此來幫助學生形成數學思維，從而有效促進學生對數學知識的掌握，并且提高其學習主動性。因此研究如何提升數學課堂的有效性，可以使教學質量得到進一步提升，同時也能更好地落實課程改革的發展工作。

一、初中數學課堂現狀

（一）教學理念陳舊

不可否認，在當前數學教學工作中，對教學有效性影響最深的依舊是教師的教學觀念陳舊，沒能擺脫傳統教學思想的束縛。這一部分教師在進行教學活動時，依舊向學生強調“考試為主”的應試教學觀點，將知識點進行各種詳細的拆解后灌輸給學生，希望能以此加深學生對知識的理解。這種方式過于強調教師“講”的過程，而忽略了學生“學”的能力，沒有給學生以推理空間與思考空間，長此以往，對學生的思維能力發展造成了一定阻礙，對學生的自主學習行為也有一定的限制，使學生在學習過程中感受不到掌握新知而獲得的成就感，因此逐漸失去了學習興趣。

（二）學生的積極性不高

初中生如果對數學學習產生了興趣，就會耐心地思考每一道題，直到解出正確答案。于是，學生既能收獲知識，又能收獲成功的喜悅，數學成績一定會越來越好。初中數學比小學數學難度大，因為初中數學更側重于邏輯推理與想象能力。數學和其他學科相比，學生會覺得有些枯燥無味，因為數學僅僅是一堆符號、數字、圖形，不能像歷史或者語文一樣有生動形象的故事，也不像英語有可愛的道具能吸引學生，因此，初中生對數學學習的積極性不高，這同樣是數學課堂不能高效的重要原因。

二、初中數學教學效率的提高策略

（一）良好師生互動，構建高效課堂

提升核心素養需要大刀闊斧地進行教學改革，傳統的教學理念及方法應該被摒棄，教師要順應教改趨勢積極做出相應的轉變，課堂上以師生互動的形式激發學生學習的熱情，提高教學質量，構建數學高效課堂。同時生活中也有許多數學，初中數學教師可以引導學生從最基本的數學生活知識著手，使學生深入思考，增強他們的求知欲。課堂上教師還要關注學生的心理，發自內心尊重學生，積極引導學生回答問題，使師生關系更加融洽，學生的主觀能動性得到良好的發揮。舉個例子，“隨機事件與概率”這堂課的教學過程中，師生互動教學法就可以很好地融入進去。教師首先從實際生活入手，并講授本節的教材內容，提出一些樣本估計方面的生活問題，讓學生搶答，之后總結出規律，使學生認識到本節內容的實質。數學知識的邏輯性很強，需要真正去理解才能解決數學學習中遇到的問題。課堂上的問題導入是很常用的教學手段，可以有效拓展學生的思維能力，提升學生的興趣。適當采用生活教學法，能使學生的數學學習輕松愉快，數學核心素養也得到進一步提高。

（二）通過啟發式提問，激發學生大膽想象

在實踐教學過程中，初中數學教師可以結合教材內容，在課堂上為學生設置一些啟發性問題，如此不僅能夠激發學生興趣，同時還能夠借助問題情境來引發學生思考，促使學生對知識展開聯想，從而更加深刻地掌握數學知識。如在學習“特殊的平行四邊形”一節內容時，老師可結合教材內容和學生的認知能力設計以下問題：同學們，當平行四邊形相鄰兩條邊垂直時，它的形狀會發生什么樣的變化呢？當另外相鄰的兩邊相等時，又是一種什么樣的情況呢？如果再把這兩種情況組合成一個特殊的平行四邊形時會發生什么樣的變化呢？學生面對這一開放性的問題串，會積極地進行深入、細致的思考，然后發現其中的規律，并進行歸納和總結，得出結論。在這樣一個思考學習的過程中，利用舊知解決了新問題，促進了知識的遷移和內化，培養了學生的自主學習意識，發展了學生的數學思維，提高了解決問題的能力。

（三）與多媒體結合，將數學知識形象化

科學技術的進步與發展，催生了很多新的教育教學方式，新媒體作為新興事物，也被引入教育教學過程中，在我國很多地區的學校配備了多媒體設備。在初中數學課堂教學中，教師可以借助新媒體設備開展教學，讓抽象的數學知識變得更加形象和立體，方便學生直觀、形象地理解數學概念。比如，幾何圖形的教學，利用傳統教學方式，雖然教師可以在黑板上畫出幾何圖形，但是卻不能演示幾何圖形的變換過程，這一點多媒體技術就可以做到，可以大大增強學生的想象力，縮短教師的課堂講解時間，留給學生更多的反思與探究時間，有利于提升數學教學效果。

結束語：

綜上所述，提高初中數學的課堂教學效率，需要教師從多方面進行落實，要充分考慮教學進程中可能會出現的各種不確定因素，爭取在各個方面都能取得突破性進展。隨著新課標的不斷深入實施和核心素養理念的進一步貫徹落實，提高教學效率已迫在眉睫，通過不斷總結已有的教學經驗，適當融入新的思想，相信在不久的將來定能實現我們的教育目標。

參考文獻

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