試論中學數學教學中互助式學習模式的應用策略

鄭永霞

摘要：在我國教育改革的深入發展影響下，中學數學教學獲得了更高的要求。數學教師在教學過程中不僅要為學生構建靈活生動的學習氛圍，還要對教學模式、教學方法做出創新，有效提升學生的數學學習能力。而互助式學習模式在數學教學中應用能有效激發學生的學習熱情，有助于培養學生的自主探究意識。本文就互助式學習模式在中學數學教學中的應用展開探討，并為其提出相應的有效策略。

關鍵詞：中學;數學教學;互助式學習

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-171

前言

在日常教學活動當中，學生既是參與者，也是學習中的主體。因此，教師在開展教學工作時，要促進學生之間的有效溝通交流。在互助教學模式當中，學生能在溝通交流中充分發揮出自己的優勢，為解決學習中所遭遇的各種難題提供多種不同的思考角度，最終達成班集體共同發展、共同進步的學習效果。教師要充分運用互助教學模式，解除傳統教學方式的桎梏，將數學教學的價值最大化發揮出來。

1 互助式學習模式的概述

互助式教學理念的建立是以合作教學為基礎的，在完成教學組織形式的構建后，根據實際教學需求與教學內容，以合作教學中的內在聯系作為根本，從而實現教學模型的有效創新。在合作教學體系確立后，互助式教學通過融合教學效果評價，是學生綜合素質得到切實有效提升的同時，能大幅推進學生構建互動式學習空間的教學方法[1]。互助式教學的教學目標在于加強學生團體意識的培養，其中重點強調學生對于個體與整體的評價機制，對于衡量教學方式方法提供了有效保障。需要特別注意的是，教師在互助式教學當中，不僅要充分激發每一位學生的主觀能動性，還要帶領學生組建起一個合作互助學習體系，將個體間的學習成功轉化為團體性的學習，通過激發學習團體間的良性競爭，從而激發出學生的自主學習需求。在互助式學習模式當中，學生不僅能參與到各種社會性活動當中，也能促進自身思維能力的強化提升，在教師與學生的共同努力之下，交流互助式學習模式逐漸成為教學工作的重點，其教學學習機制也在不斷地進行完善。

2 中學數學教學中應用互助式學習模式的策略

2.1 成立互助合作學習小組

在開展中學數學教學工作時，教師要將學生的實際學習情況與性格發展特點相結合，對于不同層次的學生有針對性地進行分組。學習小組成員的合理分配，有助于學生之間充分發揮彼此優勢，從而構建其有效交流的學習互助平臺。學生在學習過程中的有效交互，能促進學生之間逐漸構建起互相信賴、共同進步的學習關系，有助于學生在中學數學學習中養成自主探究意識與團隊協作意識[2]。學生在開展合作學習時，教師要從旁發揮輔助作用，引導學習能力較好學生對小組討論氛圍進行整體把控，確保學習小組中的每位成員都能對教學知識點產生較為完整的認知，在總結闡述時引導學習能力較弱學生出來發言，從而確保小組學習的質量有切實提升。通過這種學習方式，學生間的感情關系更加融洽，并能從研討中探索出數學學習的樂趣，促使學生養成良好的數學學習習慣。

2.2 及時驗證課堂學習成果

有效的課堂信息交換能夠向教師及時反饋學生的學習狀態和學習進度，教師在開展數學教學工作時要堅持以學生為本的教學理念，從學生學習需求的角度出發，尊重學生的學習主體地位，對于學生的學習成效及時進行考察檢驗。學生切實掌握教學中的各種知識，為后續數學教學工作的開展提供了保障[3]。教師在檢驗數學學習成果時可采用團體評測法，在評測時以小組為評測對象，將教學中的重難點內容作為課題隨機分發給小組成員，將課題反饋結果與學生學習能力相結合，從而得到檢驗評判的依據。通過這種方式，不僅能提升學生的學習積極性，也能有效培養學生的團隊協作能力。

2.3 開展多元化的教學方法

中學生具有較強的自主意識與競爭意識，因此，中學數學教師在開展教學工作時要充分考慮這一要素，通過對教學方法革新，使學生能在更加愉快、多元的教學環境中展開互助合作學習，在充分發揮出學生主觀能動性的同時，實現了互助式教學模式真正的引導價值。例如在開展反比例函數的教學時，為了加強教學與生活實際的聯系，教師可以開展反比例函數知識競賽活動，讓學生以小組為單位，輪流列舉出生活中存在反比例關系的例子。在這種教學方式的影響下，學生之間構成了良性競爭關系，在競爭的過程中又完成了共同學習任務，同時也為學生的知識學習過程賦予了一定趣味性。

總結

互動式教學模式在中學數學教學中的應用，不僅能為學生打造良好的合作學習氛圍，還能促進學生之間的和諧發展，使學生在有效的溝通交互中逐漸構成學習共同體，進而豐富了學生的校園學習生活，同時也令數學教學成果得到了切實有效的提升。

參考文獻

[1]牟宗艷.試論互助式教學在高中數學課堂的應用[J].數理化解題研究，2020（30）：19-20.

[2]祁學明.淺談互助式學習法在中學數學教學中的應用[J].讀寫算，2019（31）：70.

[3]李德平.互助式教學在高中數學課堂中的應用[J].中國校外教育，2018（34）：135-136.