小學數學高效課堂之核心素養的滲透

李翠芳

摘要：現階段，隨著新課改理念在教學中的滲透，在實際應用方面也已經取得了顯著的成效，各地區圍繞高效課堂展開的探索也在全面推進之中，使得我國教育事業的發展步伐得到了極大提升。數學作為小學教育階段的重要課程之一，在構建高效課堂時核心素養的融入過程還面臨些許困境，需要廣大教師引起注意?；诖耍疚膶母咝дn堂的具體內涵展開分析，并在此基礎上探究小學數學高效課堂中核心素養的滲透策略，以供相關教育人士參考。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;核心素養;滲透策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-241

前言

隨著時代的不斷向前發展，社會對人才的需求也在發生著巨大的變化，實行新課程改革就是為了培育出更高層次的人才，以便更好地適應終身發展和社會發展需要。而高效課堂的構建旨在將新課改的核心素養理念充分運用到教學當中，以此來幫助學生認識自我并發展自我，帶領學生走向成功的彼岸。由此可見，在新時期教育改革發展的背景下，加強對小學數學高效課堂之核心素養的滲透策略研究，具有非常重要的現實意義。

一、高效課堂的內涵分析

所謂的高效課堂，從字面意思就可以看出，其主要是指教師利用有限的教學時間以及較少的投入精力來獲得更為豐富的教學效果，從而提升教學價值。通常情況來看，高效課堂的內涵主要體現在兩個方面：（1）效率的最大化，主要是指學生在單位時間內所受到的學習量大小，比如課堂容量及課內外學業負擔等等;（2）效益的最優化，主要是學生在教學過程中所受到的內在積極影響，包括興趣習慣、學習能力以及思維品質等內容。想要構建高效課堂，需要達到效率與效益的統一發展，只是某一方面的最大化都不能稱之為真正意義上的“高效課堂”。

二、小學數學高效課堂中核心素養的滲透策略

（一）以核心素養為基礎，確定教學內容

在小學數學教學中，教學內容的合理設計與安排，是提高教學效果以及培養學生核心素養的基礎和起點，因此可以說明確教學內容是構建高效課堂的關鍵所在?；诖耍诰唧w的教學過程中，教師應當深入挖掘數學教材，把握數學知識與數學核心素養的關系，并結合學生實際情況來科學設計教學方案，以確保教學內容對學生核心素養的培養有重要推動作用，從而實現高效課堂的構建。比如，在教學《平行四邊形的面積》時，為了讓學生更全面地認識書本上所呈現的計算公式，教師需要對該知識內容進行探究，并結合新課改的相關要求，將本節課的重點內容放在割補法方面，以此來引導學生進行知識的遷移，從與長方形的分析比較中推出平行四邊形的面積公式，通過這樣的親身體驗操作，可以大大增強學生數學思維以及歸納總結能力。

（二）以核心素養為導向，優化教學過程

高效課堂的構建注重效率與效益的最大化，只有兩者都達到和諧統一，才能真正完成一堂高質量的數學教學。因此，教師需要借助核心素養來優化教學過程。具體來說，包括如下幾個方面：

1. 創設情境、溫故知新，教師應當在課程導入環節加強新舊知識的有效連接，并創設相應的教學情境，以此來引導學生自主進行新舊知識的遷移，促進數學體系的有效構建，提升學生數學核心素養。

2. 觀察對比、體驗轉化，數學教學中涉及非常多的數學思想方法，教師應當在學生掌握知識遷移能力之后，還要對他們進行數學知識轉化的教學，以此來增強學生的數學應用能力，并掌握數學思想方法。

3. 提出猜想、探究驗證，教師應當將探究知識的權利還給學生，并鼓勵他們在教學中進行數學知識的自主探究與學習，從而提升課堂教學效果，并促進學生數學核心素養發展。

（三）以核心素養為指導，實施教學評價

在小學數學教學中，科學合理的教學評價也是高效課堂中核心素養的主要滲透策略，教師應當從兩個方面來進行教學評價的設計：一方面是從課堂觀察入手，在整個課堂教學中，每一個學生都是獨立的個體，學習表現各不相同，想要實現高效課堂的構建，教師應當在課堂上加強對學生學習情況的觀察與了解，做好相應的記錄，之后再以此為立足點對學生進行正向評價，使學生可以更全面地掌握自身優缺點并加以完善，從而促進學生的綜合素質提升;另一方面是從課堂練習入手，小學數學教學中經常會進行課堂練習，其目的是為了掌握學生對知識的吸收程度，從而方便教師隨時調整課程內容，除此之外，課堂練習還有助于了解學生的各項能力情況，從而為評價體系內容添加豐富的素材，提升評價有效性。

結束語

總而言之，在新課改的背景下，如何將核心素養理念的價值充分運用到高效課堂的構建之中，是廣大教師需要深刻探討的問題。為此，相關教師務必要了解新課改下高效課堂構建的意義與價值，充分掌握高效課堂的內在涵義以及新課改的發展要求，這樣才能在核心素養的基礎上構建出真正意義上的高效課堂，從而促進學生的全面發展，為日后的學習生涯奠定良好基礎。

參考文獻

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