發揮信息技術優勢，提升初中地理教學質量

姜紅艷

摘要：信息化教學實施以來，信息技術與初中地理學科教學實現了深度融合。我們要通過信息化教學，提升教師和學生的信息技術素養，培養學生的學科素養，優化初中地理課堂教學活動，有效提升初中地理教學質量。文章結合信息化教學實踐，提出了發揮信息技術優勢，提升初中地理教學質量的策略。

關鍵詞：初中地理;信息技術;策略

國家提出了用教育信息化推動教育現代化的策略，那么在初中地理教學當中，我們就應該有效實施信息化教學，實現信息技術與地理學科的深度融合。在初中地理教學當中，我們要運用地理課堂信息化教學實踐，提高學生運用信息技術學習地理知識的能力，我們也要不斷學習先進前沿的信息技術，并將其與地理課堂教學進行有機融合，提升學生的地理學科素養。為了避免信息技術的濫用，我們還要有效地發揮信息技術的比較優勢，使地理課堂教學活動得到優化。對此本文將進行分析與探討，提出自己的一些想法和看法。

一、地理課堂信息化教學，要培養學生信息技術素養

新時期我們要特別重視學生在地理課堂學習中的主體地位，在信息化教學中我們要為學生運用信息技術手段學習地理知識，創造條件、提供平臺，通過信息化教學來提升他們的信息技術素養，為他們的終身可持續學習與發展奠基。

例如，在教授《世界的氣候》這一章的第一節“天氣和氣候”的教學內容時，我們不應該通過“宣灌”的方式傳授知識，讓學生被動地進行接受性學習，而是應該給學生自主探究、主動發現的機會。如我們可以圍繞“天氣和氣候”設計一系列的探究性議題，讓學生進行小組合作探究性學習。在探究的過程中，學生們為了使自己的觀點得到更有力的證據的支持，他們會借助信息技術手段搜集與世界不同區域氣候的名稱、氣候的特征、氣候所產生的影響以及各地氣候形成的原因有關的資料。在最后小組分享活動中，我們也要為學生提供利用信息技術手段展示小組探究成果的機會。無論是借助信息技術手段，從網絡渠道獲得地理知識和地理信息與數據，還是借助信息技術手段分享自己的學習成果，這些都為學生提供了運用信息技術手段學習的機會，從而通過大量的信息化教學實踐，使學生提升了應用信息技術學習地理知識的能力，為他們今后終身可持續學習地理方面的知識打下了堅實的基礎。

二、發揮信息技術比較優勢，不斷創新地理教學模式

在初中地理課堂教學當中，我們應該發揮信息技術的比較優勢，創新地理課堂教學內容和教學手段，促進教學方式和教學模式的創新與變革，真正給學生進行自主探究性學習提供信息技術的支持。在地理信息化教學中，并不是每個環節都需要利用信息技術手段開展教學，而是應該真正在信息技術優于其他教學輔助手段時再使用信息技術輔助教學，這樣可以避免信息技術的濫用，從而使信息技術的運用真正服務于學生的“學”。

例如，在教授《世界的居民》這一章的第一節“世界的人口”時，我們可以借助信息化教學轉變課堂教學模式。我為了使學生能夠在課前進行有效的自主探究性學習，專門利用信息技術支持下的各種軟件制作了微課視頻。在正式開展課堂教學時，我們要鼓勵學生把自己在課前進行自主探究性學習時遇到的問題列出來，然后再把全班同學普遍存在的疑惑進行整理歸納，提出探究性的議題，讓學生在課堂上分小組進行合作探究。在課堂教學當中，如果學生在合作探究中遇到了不同的問題，或者需要借助信息技術手段時，我們要給予支持和引導，而不是代替學生進行資料的搜集和進信息技術的運用。總之，在地理教學中進行信息化教學，促進了教學模式的轉變，有效提高了學生自主探究地理知識的能力。

三、運用現代前沿信息技術，提升學生地理學科素養

信息技術的發展日新月異。隨著信息化教學的不斷深入，各種前沿信息技術也運用到了初中地理學科教學當中來。作為一名初中地理教師，我們應該不斷地學習現代前沿的信息技術，提升自己的信息技術應用能力。

例如，在教授《世界的聚落》這節課的內容時，我們把教學的目標定位在培養學生保護世界文化遺產的情感，提高學生的區域認知能力上。為此我們可以借助VR技術為學生創設地理教學情境，讓學生在更加真實的學習場域中感受鄉村與城市的景觀的不同。由于初中地理教學內容大都涉及到區域地理，所以我們有必要掌握VR技術手段，將其與課堂教學進行有機整合，為學生們展示更加真實的區域場景、環境現象和事件。一方面可以利用VR技術創設沉浸式的學習環境，激發學生的學習興趣，另一方面也可以有效提升學生的區域認知的學科素養。

隨著信息技術的飛速發展和各級各類學校智慧教室的創建，信息技術與學科教學的融合，已經成為必然趨勢。在初中地理信息化教學中，我們要堅持以生為本的原則，為學生的終身可持續發展著想，利用信息化教學培養學生的信息技術素養，真正提升他們地理學科素養。同時通過發揮信息技術的比較優勢，創新地理課堂教學內容和教學手段，優化地理課堂教學過程，有效改善地理課堂教學的效果。

參考文獻：

[1]王秀杰.信息技術與初中地理教學的有效整合[J].吉林教育，2018，{4}（35）：57.

[2]蘇國生.如何提高初中地理課堂教學的有效性[J].西部素質教育，2018，4（23）：246.