開發創新實驗微課 促進初中物理課堂教學

李克斌

【摘? ? 要】微課是當前教育領域中比較熱門的一種教學工具，將其合理應用到物理教學中，可以起到良好的效果，如激發學生的學習興趣，提升教學質量等。實驗作為物理教學中十分重要的一部分，需要教師加強重視，基于微課積極進行實驗創新，以便給予學生良好的學習體驗，推動物理教學效率整體性的提升。基于此，本文主要針對開發創新實驗微課，促進初中物理課堂教學進行了詳細的分析。

【關鍵詞】開發創新? 實驗微課? 初中物理

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.012

創新實驗微課具體就是說對物理實驗內容進行合理的創新，直接將其開展過程進行錄制，制作成微課。將其合理應用在初中物理教學中，能夠給予學生一種新鮮感，幫助學生更好地理解實驗內容。不過就具體情況來看，部分教師對此并不是很重視，在課堂教學中依舊采用灌輸式教學手段，并且對實驗教學比較忽視，導致物理學科的魅力很難有效的體現，學生興趣缺失，教學效率的提升自然也會受到阻礙。所以需要初中物理教師清楚認識到這一點，積極進行創新和改變，加大力度開發創新實驗微課，為高效課堂的構建提供助力。

一、深入分析教材，明確開發內容

實驗微課的開發創新存在很強的系統性，需要教師做好各個環節的規劃，考慮到各方面的細節，這樣才能確保教學質量，達成理想的教學目標。在這之中，教師要深入分析教材，明確開發內容，這是重要基礎，所以要積極落實。簡單來說，就是要匯總教材上的實驗，明確目的，然后仔細分析，找到其中能夠創新的地方，以便更好地揭示物理規律和現象，加深學生的理解與掌握[1]。需要注意的一點，實驗能夠創新的地方有很多，如思路創新、器材創新等，而這就需要教師結合實際合理選擇，為教學質量的提升提供幫助。

例如，物質密度的測量是初中物理實驗中十分重要的一項內容，該實驗的公式為ρ=M/V，也就是說實驗中借助天平將物質質量測量出來，通過量筒測出物體體積，最終便能獲得物質密度。為了有效拓展學生的思維，教師便可以基于此合理進行實驗微課的創新。具體指應用彈簧測力計、水、燒杯和密度大于水的不規則物體測出物體密度。在這一創新實驗中，因為沒有天平和量筒，所以不能直接測量出物體的質量與體積。因此，教師可以在微課中留下懸念，讓學生想辦法間接測量。通過這一微課視頻，能夠進一步加深學生對該物理實驗的理解和認識，還能鍛煉學生從多個角度分析問題的意識與能力，為其今后學習進步奠定扎實的基礎。

二、認真準備，合理錄制微課

明確創新實驗內容之后，教師便要認真的進行準備，為接下來的視頻錄制做好鋪墊。具體可以從以下兩方面著手：一是做好創新實驗的操作準備。具體就是明確實驗原理、步驟和所需要的器材等[2]。為了切實提升視頻錄制質量，教師可以嘗試著先開展實驗，了解其中的細節之處和重點所在，確保各方面能夠落到實處。二是要做好視頻錄制的準備。考慮到各種外界因素的影響，合理布置好實驗現場，盡可能避免或者降低不良影響，還要結合實驗要求合理進行錄制設備的放置，以便將實驗過程清晰完整地展示出來。

基于創新實驗原理設計好實驗步驟之后，在合適的位置擺放幾部相機或者手機，然后由專人負責，為錄制工作順暢的開展提供助力。錄制前，還應借助試錄的方式觀察一下視頻畫面質量，調節好亮度、燈光等，確保質量最佳。

三、注重回看，合理處理視頻

在視頻錄制中，需要由專人負責觀看，及時進行各項參數的調整。在錄制完成之后，還要進行回看，觀察視頻內容中是否涵蓋了重點內容，如果發現問題，需重新進行相關內容的錄制。在這一過程中，要做好視頻的處理，如聲音清晰度是否合適、畫面是否有卡頓等，應用專業手段進行處理，確保視頻時間在3分鐘-10分鐘之內。

初中物理教師在做創新實驗的時候，應該邊介紹邊開展。同樣是以“物體密度測量”為例，教師在視頻中要為學生詳細地講解實驗原理，并在重力測量前詳細檢查一下彈簧測力計，確保其性能沒有問題。在微課視頻中，還要注重彈簧測力計指針位置的放大，確保學生能夠看清讀數。

四、合理反思，優化開發細節

在課堂上組織學生觀看創新實驗微課視頻的時候，因為該實驗和教材上有著很大的不同，所以會給予學生新鮮感，進而能認真的觀看。不過這并不意味著開發結束，教師要觀察學生的觀看感受，明確哪些方面還需要進一步的調整，這樣才能將創新實驗微課的作用更加充分地發揮出來，促進學生對物理實驗的有效學習。

當微課制作完成之后，要加強評估實踐效果，結合學生的知識掌握情況了解其中存在的問題，合理進行反思，并且采用合適的手段優化細節。在課堂教學中，教師可以圍繞著創新實驗設計合適的問題，再根據學生的回答分析微課中的問題，特別要積極采納學生給視頻內容提出的各種建議[3]。對于內容優化來說，可以結合實際增加錄制設備，使得學生可以從多個視角了解創新實驗，并對內容進行有效的把握。還有就是在播放過程中，因為班上人數眾多，后面的學生難免會出現聽不清的情況，為此，教師在視頻中要增加字幕，以便解決學生聽不清的問題，確保學生觀看效果。

五、結束語

在初中物理教學中積極開發創新實驗微課十分重要，這不僅是教學改革的需要，還是學生學習的要求。針對此，初中物理教師需要積極轉變傳統教學觀念，并且在開發創新實驗微課的時候綜合性的考慮，關注到各個細節之處，然后在此基礎上制訂詳細的計劃，確保教學能夠穩定有效的開展。除此之外，還需要考慮到學生的學習需求與興趣愛好，才能確保實驗微課可以很好激起學生的學習興趣，促進學生主動參與其中，實現對知識的深度理解和掌握。

參考文獻

[1]江德偉.淺談在初中物理實驗教學中應用微課的策略[J].天天愛科學（教育前沿），2021（01）：81-82.

[2]張大明.開發創新實驗微課促進初中物理課堂教學[J].安徽教育科研，2020（23）：110-111.

[3]洪培峰.微課在初中物理實驗教學中的運用研究[J].數理化學習（教研版），2020（11）：51-52.