閱讀與寫作相結合創新初中英語教學

王光玉

摘要：閱讀教學、寫作教學作為英語學科教育體系中的兩個重要部分，通過采用閱讀、寫作教學相結合的方式，進行英語授課，能夠使學生的閱讀理解、英語寫作能力得到同步鍛煉，提高課堂教學效率。因此，應對閱讀、寫作教學展開深入分析，以總結出更好的配套教學方案，促進英語教學工作的進步。

關鍵詞：閱讀;寫作;結合創新;初中英語

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-282

引言

英語是初中主要學科之一，讓學生通過對英語知識的學習，掌握英語的應用能力是進行英語教學的最終目的。但是在現階段初中英語教學中，學生進行英語學習的興趣并不高，甚至有一部分學生出現了明顯的厭學情緒，造成這一問題的原因是教師過于看重應試教學，只是一味地進行英語知識的灌輸，并沒有將英語各個部分之間進行有機結合，初中英語閱讀和寫作教學之間有著密切的關系，英語閱讀可以為英語寫作提供更多的寫作素材和內容，英語寫作又在很大程度上提高了學生的閱讀理解能力，兩者之間是相輔相成的關系。因此教師在英語教學的過程中，一定要將寫作和閱讀進行有機結合。

一、讀寫結合教學概述

讀寫結合作為一種新教法，具有一定的創新與實踐價值。具體指在實際授課的過程中，將讀寫這兩個模塊之間建立起有效的聯系，對具體的育人環境進行優化，讓學生在閱讀的過程中掌握基礎的寫作方法，在寫作的過程中加深對閱讀基礎知識的深刻理解和感悟。在初中階段，英語是重要的課程，而讀寫結合作為重要的授課模式，在實際授課中所呈現的功能價值是比較顯著的。依托于讀寫結合這一模式能夠進一步優化英語課的授課環境，同時也能夠讓學生在課程學習的過程中實現思維品質和學習能力的規范性建設，不僅如此還能夠讓學生對英語知識之間所存在的銜接性形成準確的認識，促使學生掌握更加系統、完整的知識結構體系。因此，在實際授課的過程中教師要重點關注讀寫結合的實際應用，并在此基礎上對具體的育人環境進行優化和創新。

二、現階段初中英語閱讀教學和寫作教學進行結合時存在的問題

英語教學在我國已經有了較長的時間，但是隨著新課標的實行，教育體制的不斷改革，之前傳統的教學體制已經不能滿足當代英語教學的要求。雖然說近年來國家已經對英語課程進行了改編，使教學內容更好地適用于當代社會，但是英語的教學手段還是主要圍繞著英語考試來進行的。教師在英語教學的過程中，利用多媒體教學法為學生營造良好的英語學習氛圍，學生的學習興趣得到了提高，但是教師的教學內容也僅僅局限于教材內容，對學生英語應用能力的培養并不到位，這就使很多學生明明上課的時候聽講得很認真，對英語知識也能基本掌握，但是在考試中一旦遇到沒有學習過的課外閱讀以及寫作，就不知道該怎樣進行，究其原因還是初中英語教師在日常的教學活動中，只重視對學生單詞、語法方面的教學，對英語閱讀和寫作的重視程度不夠，更不用說將閱讀和寫作進行有機結合。

三、初中英語實現讀寫結合教學的具體策略

（一）立足閱讀教學融入寫作實踐

讀寫結合，雖然是將閱讀和寫作進行結合，但是在教學實踐中還是需要確定一個主體，以閱讀或是寫作教學為主體，然后融入另一個方面的實踐。在課堂上教師首先創設一個仿寫活動，讓學生根據教材對話，并進行仿寫。等學生真正掌握相關的語法句式之后，由教師給出具體的漢語句子，然后讓學生翻譯成英語。之后，還可以立足課本內容構建續寫、擴寫的活動。通過這樣的方式，就可以讓學生在閱讀基礎上實現寫作，達到相互結合的效果。

（二）注重選材，讀寫并進

為促進讀寫結合思想實現全面貫徹，教師需要在授課中做好教學素材規范選擇與合理規劃。在選擇的過程中要充分考慮讀寫結合的發展目標，搜集在兩者之間存在緊密聯系的素材，這樣能夠保證讀寫綜合教學和訓練活動實現有效的貫徹和深化落實。在素材選擇的過程中教師要遵循一定的原則，即生活化、真實性原則，保證所構建的授課體系在內容上符合學生的認知基礎，同時也能夠在生活素材的發掘下讓學生產生學習和探索上的整體動力。我們可以將讀看作輸入，將寫看作輸出，通過知識的輸入與輸出，實現技能的有效轉化。讓學生圍繞具體素材進行有效訓練，讓學生的思維和寫作素養得到全面、有效的提升。在進行授課的過程中，則可以先組織學生進行閱讀，思考具體描寫內容。之后，在此基礎上確定具體的寫作主題，引導學生結合自身的真實生活，進行語言組織和描述，以此來加強學生的英語思維建設，也能夠促使學生在綜合訓練的過程中形成良好的語言表達力。

結束語

綜上所述，增強閱讀、寫作教學的結合效果，能夠提高課堂教學效用。在教學中，采用閱讀、寫作教學相結合的方法，可以優化課堂時間的利用率、加快知識內化速度、保證學生順利完成知識外顯，從而幫助學生更好地掌握英語閱讀、寫作知識，加快推動其英語能力的發展。

參考文獻

[1]許爾紅.初中英語閱讀教學與寫作教學的結合探討[J].英語畫刊（高級版），2019（36）：38.

[2]李立.淺析在初中英語教學中“讀寫融合”的應用[A].廣西寫作學會教學研究專業委員會.2019年教學研究與教學寫作創新論壇成果集匯編（二）[C].廣西寫作學會教學研究專業委員會：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：3.

[3]王琴芬.初中英語讀寫結合模式促進有效寫作教學的探討[J].校園英語，2019（51）：123.

[4]周冬芳.初中英語的讀寫結合教學方法探討[J].新課程（中），2018（08）：56.

[5]施曉丹.淺談讀寫結合在初中英語閱讀教學中的運用[J].當代教研論叢，2018（08）：114+116.