小學語文課堂教學中生成性資源的開發與運用

孫春

摘要：語文學科具有基礎性、生活性及人文性，尤其在小學階段，學好語文能夠開闊學生的視野，提升學生的語言溝通水平。傳統的小學語文課堂教學主要以“灌輸式”教學為主，這樣的課堂教學缺乏師生之間的互動和交流，導致學生的學習積極性不高。在新時代，教師要善于轉變傳統的課堂教學模式，重視生成性資源，合理利用生成性教學資源，落實素質教育的基本要求，努力構建高效的語文課堂。本文對語文教學中的生成性資源開發與運用進行了概述，提出了構建高效小學語文課堂的策略。

關鍵詞：小學語文;生成性資源;開發與運用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-196

引言

生成性資源的形成具有動態性的特點，這種教學資源僅產生于實際教學過程中。從結果上來說，生成性資源的應用所產生的結果也具有生成性和動態性的特點，其優勢在于脫離了傳統的教學方案，能取得固定教學方案無法獲得的教學效果，這對授課目標的達成具有一定的幫助。

一、小學語文課堂教學生成性資源概述

（一）生成性資源概述

生成性資源屬于動態形成，并不是教師在課前準備的教學資源，也就是說并沒有進行預設，是在教學過程中產生出來的資源，而教師在課堂中隨機應變調動生成性資源，讓課堂教學擺脫了傳統的固定教學模式，教學更為靈活、多變。其次生成性資源的動態性，學生也無法提前進行預習，所以利用這種資源進行教學，可以發現學生不同的認知，了解其學習狀態。生成性資源可以激發學生的思考、討論等多個方面，并強化學生對知識內容的認知，雖然結果不能保證，但教師可以做進本的判斷，當前的教學環境中是否適用該資源，如何利用好該資源進行教學等，所以生成性資源對于教學，有著非常重要的意義。

（二）生成性資源的基本情況

生成性資源就是在教學動態進行過程中，能夠更好地完成教學目標，從而促進教學效果不斷提升的教學資源。從資源開發和利用的基本情況來看，因為許多小學語文教師的教學理念還有待更新，因而在開發和運用生成性資源的過程和情況當中，會出現許多問題。對學生來說，其在語文課堂上的學習狀態，和小學語文教師存在著很大的關系。小學語文教師應該注意課堂秩序，從而實現對生成性資源的充分利用。部分教師的教學理念較為傳統，很多學生也依賴教師，因此教師就需要引導學生在緊跟學習思路的同時，引發其實際思考。

二、小學語文課堂教學中生成性資源運用現狀

（一）教師的思想存在局限性

生成性資源的產生與教學過程是緊密相關的，教師需要靈活運用相關的教學資源。受傳統教育模式的影響，小學語文教師已經有了根深蒂固的框架意識，在教學思維和教學方式上有著強烈的局限性，所以在發散思維和變通能力的表現上存在不足之處，嚴重影響了生成性資源的開發與運用。

（二）無法與課堂教學相結合

當下很多小學語文教師，仍然在使用傳統教學模式，也就是對學生進行單方面的知識灌輸，學生只能被動接受教師傳遞的內容，這種教學模式效果、效率都比較低，并且無法調動學生的積極性。另外教師對生成性資源的使用沒有足夠重視，所以無法有效的融入到教學中，學生也就沒有辦法從課堂上獲取相應的知識內容，導致語文成績難以提高。生成性資源并不是簡單的使用在課堂中就能發揮出效果，必須要與課堂教學相結合，教師應該深刻認識到這一點，從而發揮出生成性資源的作用，幫助學生掌握更多知識內容。

三、小學語文課堂教學中生成性資源的開發與運用策略

（一）提升教師的綜合素養

教師擁有更成熟的思維，能夠有效且更加全面地意識到自己在思維方式和教學方法上存在的問題。因此，要想強化小學語文課堂教學中生成性資源的開發與利用，教師需要提升自身綜合素養。從小學語文課堂教學綜合情況來看，教師的能力素養與課堂上生成性資源的利用率、利用效果有很大影響，教師應先突破思維上的局限，摒棄傳統教育觀念的束縛，努力強化自己在發散思維和變通能力上的表現，通過各種類似思維訓練營的培訓和練習，完善自身的教學思想和教學理念，使之符合新時期教學的需求，并將新的教學理念運用到教學中，以期全方位提升教師的能力素養，為教師在小學語文課堂上熟練開發并應用生成性資源奠定基礎。

（二）優化教學融合生成性資源

生成性資源的優勢，就是自身的靈活性，在信息化時代中，教學方法越來越多，想要融合生成性資源，并發揮出應有的教學效果，必須從優化教學方法與內容開始。當下的教學過程中，教師可以通過更多渠道，來搜集教學相關的材料，但信息過于繁雜，甚至會讓教學失去重點，所以教師必須合理開發生成性資源，并融入到教學中，這樣才能保證語文課堂的教學效果。和傳統教學理念不同的是，生成性資源來自于教師與學生的不斷思考，所以是具有一定價值意義。

結束語

生成性資源的開發與運用是小學語文課堂教學的重要內容，教師與學生需要持續思考與探究，對小學語文課堂教學也具有獨到的價值與意義，能使課堂更具有趣味性，也能幫助教師保質保量地完成小學語文教學目標。

參考文獻

[1]戴荔花.淺析小學語文課堂生成性資源的開發與利用[J].名師在線，2019，{4}（34）：17-18.

[2]肖江美.小學語文課堂教學中生成性資源的選擇策略[J].文科愛好者（教育教學），2019，{4}（05）：170.

[3]錢紅梅.合理利用生成性資源，打造高效語文課堂[J].知識窗（教師版），2019，{4}（09）：31.

[4]鄧芳，凡小仁，沈春梅，楊金花，任昌華.語文閱讀課生成性教學路徑的探究[A].《教師教學能力發展研究》總課題組.《教師教學能力發展研究》科研成果集（第十七卷）[C].{4}：《教師教學能力發展研究》總課題組，2018：4.