小學語文看圖寫話的有效教學策略分析

段愛仙

摘要：小學語文主要是培養學生的動手能力、思維能力和表達能力。看圖寫話在其中發揮著關鍵作用，是小學語文教學中必不可少一部分。只有教師擁有優秀的教學方式和豐富的教學經驗，才能讓學生真正體會到看圖寫話的作用，才能讓看圖寫話不再是一個麻煩的問題。基于此，本篇文章對小學語文看圖寫話的有效教學策略進行研究，以供參考。

關鍵詞：小學語文;看圖寫話;有效教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-091

引言

“小學語文課程標準”指出，當下語文教學要根據學生的實際發展需求和學習的需要，在全面培養學生語言應用能力的同時，注重提升學生利用語文獲取信息的能力，其關鍵在于培養學生的寫作能力和觀察能力。然而，就當下小學生的實際學習情況來看，學生還存在看不懂“圖意”、寫作興趣低下、表達不到位等問題，導致看圖寫話教學難以順利開展，需要教師及時轉變教學策略，另辟蹊徑。

1小學語文看圖寫話教學的重要性

看圖寫話是小學語文教學知識體系中重要的組成部分。在新課程改革下，小學語文寫作《教學大綱》由“作文教學”改為“實踐教學”。首先，看圖寫話形式靈活。看圖寫話是寫作的第一步，目的是讓學生體驗寫作從簡單到困難的學習過程，能夠激發小學生的創作靈感。對于小學生而言，語文作文有很多要求，如作文的格式、形式，作文的主題等。在這些限制下，小學生很難獲得所謂的寫作靈感。但是，看圖寫話不同。它沒有任何要求和限制，小學生可以充分感受到寫作的自由。其次，看圖寫話有助于加強小學生對寫作材料的積累。許多小學生對寫作的恐懼源于沒有什么可寫的內容。材料積累不足，導致思想空洞。看圖寫話能夠引導小學生記錄自己的生活，并發現生活中的寫作材料，能夠提高小學生觀察事物和思考生活的能力。再次，看圖寫話包含對事物的詳細描述以及對個人見解和情感的表達，在一定程度上有助于鍛煉小學生的觀察能力和書面語言表達能力，能夠訓練并提高小學生的邏輯思維能力。

2小學語文看圖寫話的有效教學策略

2.1適當想象

看圖寫話教學中想象是必不可少的，教師可以讓學生觀察圖片，再對其進行適當的假設和想象。比如，給圖片內容假設一個結局，給故事中的人物假設出另一個選擇，通過這種對故事情節的想象，讓學生多元化地填上圖片的留白，這對促進學生觀察能力，激發其寫作興趣有著重大意義。這種教學策略在低年級語文教學中的應用較為廣泛。比如一幅圖片的主要內容為“雷鋒叔叔”，教師就可以讓學生仔細地觀察圖片，挖掘其中的主要信息，并就這幅圖展開故事想象。“圖中是雷鋒叔叔堅定的形象，這樣會產生關于雷鋒叔叔怎樣的故事呢？”讓學生進行充分的想象。學生這時就會對故事充滿極大的興趣，為后續寫作打下基礎，進而更有興趣進行創作。

2.2運用圖片引導，培養學生觀察能力

在小學語文寫作中，教師在教學時要引導學生仔細地觀察圖片，理解圖片中的內容，才能更好地讓學生發揮想象力，而對于小學生而言，知識水平有限，倘若教師突兀地給學生展示一張圖片，讓學生毫無頭緒，難以下手。因此，教師要改善這一情況，進行有效引導，培養學生觀察圖片的能力，讓學生把握觀察圖片的方法，促進學生的學習。例如，教師在引導學生觀察圖片時，可以讓學生從遠到近，從上到下，從左到右，有序地了解圖片，認識圖片中的內容，對于圖片有一個整體的認知以及了解，緊接著教師要讓學生借助圖片中的人物以及事物推測出作者想要表達的立意以及思想，使學生在寫作時做到言之有序、觀察有效。教師在帶領學生進行看圖寫話的過程中，要培養學生的耐心，讓學生能夠將所有的圖片連貫地理解，使學生掌握觀察圖片的技巧，如教師在帶領學生觀察《摘花》這一課的相關圖片時，可以先讓學生仔細觀察圖片，并結合生活中的知識去想象摘花的正確順序，從而進行有效的寫作。而有些學生在觀察完圖片之后，文章寫得平平無奇，在面對這樣的情況時，教師要讓學生進行有效的想象，增強學生的想象能力，讓學生在觀察過后進行有效的想象，使其創作出來的文章飽滿，有內容。

2.3提高學生看圖寫話的模仿能力

對小學生來說，模仿寫作是相對輕松容易的，因為小學生對新鮮事物的好奇，他們喜歡模仿學習自己不熟悉的事物。教師在看圖寫作教學時可以充分利用小學生的這個優點。在進行相關圖片展示時，教師可以提供參考案例，使學生在今后的學習中遇到類似的題目時可以模仿其中的語言表達方式，使其成為自己的答案，從而培養小學生看圖寫話的模仿能力。從中強化語文思維能力和實踐水平。例如，在開展“快樂讀書吧”課程學習時，教師可以向小學生展示快樂學習的案例，向學生證明學習也是快樂的，并不是枯燥的，只是要用對方式方法，快樂學習。教師可以讓學生在輕松的學習環境中看圖寫話，這就要求教師在授課時鍛煉學生看圖寫話的模仿能力。在“快樂學習吧”的課程學習中，教師可以通過描述相關事例，引出文中優美的句子，告訴學生可以吸收借鑒的地方，讓學生在下一次看圖寫話時可以加以利用。

結束語

對于小學語文作文寫作來說，看圖寫話是培養學生書面語言表達能力的有力手段之一。因此，教師應充分利用看圖寫話教學方法，為學生提供更多的寫作素材，營造良好的寫作氛圍，培養小學生養成堅持進行看圖寫話訓練的習慣，以提高小學語文寫作的質量和水平。

參考文獻

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