教育信息化背景下的體育教學發展思考

黃鵬飛

摘要：21世紀屬于信息技術的天下，初中體育教師生存在教育信息化的背景下，他們所需要做的就是對自己的教學進行審視，將信息技術融入其中，進而走向信息化的教學之路。這樣一來，初中體育教師就能讓自己的教學更具有效性，幫助學生擁有一個健康的體魄。那信息技術在初中體育教師的教學中都有哪些用途呢？教師可以利用信息技術來對學生的學習需求進行了解;利用信息技術來引導學生進行學習;利用信息技術來進行德育滲透。

關鍵詞：信息化背景;體育教學;有效教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-259

信息技術在初中體育教學中的應用是時代發展的主流趨勢，教師必須要在自己的教學中有所體現。一旦有了信息技術的幫助，初中體育教師就有很大的可能去提高學生在課堂上的參與度。為什么這么說呢？因為在初中體育教師傳統的教學模式影響下，累是學生對體育學科的固有印象，有些體育不太好的學生更是排斥體育課的到來。基于此，初中體育教師就更應該對信息技術進行利用，使體育課成為學生喜歡的科目之一。

一、利用信息技術，了解學生需求

在教育信息化的背景下，初中體育教師首先能做的就是利用信息技術來解決學生缺乏體育學習興趣的問題。為什么這么說呢？因為教師無法滿足學生的學習需求時學生缺乏體育學習興趣的原因之一。教師有時候并不了解學生的身體情況，進而為學生制定了他們無法完成的學習目標。除此之外，教師在教學的過程中沒有學生所喜歡的內容，導致學生興致不高。這些都可以通過信息技術得到解決，教師可以提前對學生的學習需求進行了解。例如：筆者會在800米和1000米跑這兩個項目的教學中為學生設置目標，規定跑步時間。如果筆者沒有在課前了解學生的身體狀態，其所設置的跑步時間很有可能是學生無法達到的，學生也因此背上了沉重的負擔，進而抵抗跑步這項運動。因而在教學之前，筆者會通過網絡交流工具來了解學生的身體情況和體育基礎，進而在為學生制定目標的時候考慮到這些內容。與此同時，筆者還了解到，大部分學生都覺得跑步是一項耗費體力的運動，因而興趣不高。此時筆者就會在教學的過程中為學生營造競爭氛圍，并且為學生提供獎勵。這樣的話，學生就會在跑步的過程中以及跑步結束之后收獲樂趣，進而喜歡跑步這項運動。

二、利用信息技術，引導學生學習

體育運動是具有危險性的，如果學生沒有掌握標準的運動技巧，在運動的過程中很有可能受傷，進而弄巧成拙，反而危害了自身健康。基于此，初中體育教師在教學的過程中要重視學生對體育技巧的學習，力求每一名學生都能掌握標準的運動技巧，進而減少傷害。學生之所以沒有掌握標準的運動技巧，主要原因有以下兩點：一是教師示范的時候沒有看清;二是對自己的錯誤動作并不自知。在此時，信息技術的應用就是很有必要的。例如：在開展跳遠這項運動的教學之前，筆者就會錄制詳細的跳遠動作分解視頻，然后傳給學生，讓學生進行觀看，并且進行總結。在教學的一開始，筆者就會對學生進行提問，看他們是否掌握了理論性的跳遠技巧。然后筆者就會給學生留出時間，讓他們嘗試進行跳遠。在此過程中，筆者就會用手機錄制下每一名學生的跳遠過程，在此基礎上仔細分析每一名學生的跳遠動作，看是否標準。針對動作不標準的學生，筆者就會將視頻傳給他們，讓他們直觀地了解到自己的錯誤，并且及時進行改正。

三、利用信息技術，進行德育滲透

對學生進行德育滲透是初中體育教師在教學的過程中需要做到的，旨在促進學生的全面發展。基于此，初中體育教師要不斷地研究有效的滲透方法，讓自己有著更好的德育滲透效果，進而促使學生的思想升華，培養良好的道德品質。信息技術的利用是很有必要的，其可以給學生的各種感官帶來十分強烈的震撼，促使學生的情感得到升華。在開展教學活動之前，教師就可以結合具體的教學內容去搜集相關的視頻、音頻等德育材料。例如：在進行短跑這一體育項目的教學之前，筆者就會在網上搜集各種短跑比賽的視頻，尤其是奧運會中國短跑健兒為國爭光的視頻。除此之外，短跑運動員們每天艱苦訓練的視頻也是筆者需要搜集的。在剪輯這些視頻的時候，筆者就會配上震撼的音樂，刺激學生的視覺和聽覺。在教學的時候，筆者會找機會將這些視頻呈現給學生，讓學生意識到短跑運動員們的堅持、為夢想奮斗以及濃濃的愛國之情。此時學生就能夠受到感染，進而對短跑運動員們產生敬佩之情，并且積極向他們進行學習。筆者也因此在教學中順利地進行了德育的滲透。

健康的體魄是學生一切學習活動的前提所在，初中體育教師身上也因此承擔著艱巨的任務。初中體育教師的所作所為必須要符合新課程改革的要求，而不是僅僅在課上傳授學生體育知識，并不去管學生在課下的表現。初中體育教師需要激發學生對體育運動的興趣，促使學生在課下積極地參與體育活動，并在參與的過程中應用所學的體育知識，進而鍛煉健康的體魄。這一過程是離不開信息技術的幫助的，初中體育教師必須要明確這一點。

參考文獻

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