淺議新課改背景下小學(xué)班級(jí)管理策略的轉(zhuǎn)變

高鵬

摘要：小學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀培養(yǎng)的重要階段，且由于年齡特征影響有可能使他們思維多變、性格乖張，該重要階段易受外界各種不良因素的影響，更需要班主任進(jìn)行科學(xué)教育、管理、引導(dǎo)。但是，班主任在班級(jí)管理中遇到的種種問題，不僅影響了學(xué)生對(duì)班主任指導(dǎo)方式的順從，更影響了學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)此，小學(xué)班主任應(yīng)以積極的人生態(tài)度、科學(xué)的理念、創(chuàng)新的教學(xué)理念，努力探索和應(yīng)用創(chuàng)新的班級(jí)管理策略與方法，促進(jìn)班級(jí)的科學(xué)、高效的管理，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)高效學(xué)習(xí)、健康成長。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué);班級(jí)管理;策略;轉(zhuǎn)變

伴隨著我國教育體制改革的深入，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與全面發(fā)展，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，需要在溝通方式、管理策略等方面進(jìn)行全面改革和創(chuàng)新。有鑒于此，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以現(xiàn)代教育改革管理理念為依據(jù)，從給予學(xué)生關(guān)愛、開展多種活動(dòng)、選拔班級(jí)干部、聯(lián)系學(xué)生家長四個(gè)維度出發(fā)，系統(tǒng)分析了新課改背景下小學(xué)班級(jí)管理的有效方法和轉(zhuǎn)變路徑。

一、給予學(xué)生關(guān)愛，建立融洽師生關(guān)系

班主任是課堂教學(xué)中與學(xué)生關(guān)系最密切的人，班主任與學(xué)生的關(guān)系往往直接影響到學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒，影響課堂氣氛和課堂管理效果。為此，小學(xué)班主任要改變過去高高在上的教學(xué)姿態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，給予他們足夠的關(guān)懷、尊重和愛護(hù)，與學(xué)生進(jìn)行誠摯、親切的交流、互動(dòng)，以此來了解學(xué)生內(nèi)心需要以及遇到的問題，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，建立融洽和諧的師生關(guān)系，營造自由、寬松的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生自覺接受班主任的教育和引導(dǎo)，從而為班級(jí)的科學(xué)管理奠定良好基礎(chǔ)。

比如，在傳統(tǒng)的班級(jí)管理中，很多班主任忽視了學(xué)生的主體地位，很少與學(xué)生交流，這種管理模式使師生關(guān)系日益疏遠(yuǎn)，課堂氣氛越來越單調(diào)。因此，筆者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念，積極建構(gòu)師生友善的師生關(guān)系。例如，筆者會(huì)在課堂上、課余時(shí)間，主動(dòng)與學(xué)生對(duì)話，通過對(duì)話、交流的方式拉近師生的距離，經(jīng)過與學(xué)生溝通，學(xué)生逐漸改變了對(duì)班主任的看法，消除了對(duì)班主任的抵觸情緒。此外，筆者還會(huì)主動(dòng)了解學(xué)生的情況，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，筆者會(huì)及時(shí)幫助學(xué)生解決問題，讓學(xué)生感受到關(guān)心與關(guān)懷，從而為班級(jí)管理的高效開展做鋪墊。

二、開展多種活動(dòng)，全面提升學(xué)生素質(zhì)

班級(jí)活動(dòng)是一種有效的班級(jí)管理方式，它能使班級(jí)管理富有生氣，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的素質(zhì)。為此，小學(xué)班主任應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式，采取主題班會(huì)、趣味課、德育課、競(jìng)賽等形式，使學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，豐富學(xué)生的課堂生活，豐富學(xué)生的視野，接受思想上的洗禮，激發(fā)學(xué)生參加集體活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感、集體凝聚力和綜合素養(yǎng)。

比如，筆者每月都開展一些課外活動(dòng)，通過這些活動(dòng)活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生之間的感情。例如，以“感恩”主題課堂活動(dòng)為例，筆者會(huì)預(yù)先布置“感恩”這一主題，讓學(xué)生利用課余時(shí)間搜集資料，做充分的準(zhǔn)備。活動(dòng)開始后，筆者讓學(xué)生互相展示，在增加學(xué)生課堂互動(dòng)的同時(shí)，又可以促進(jìn)學(xué)生之間的熟悉度。此外，在學(xué)生展示結(jié)束后，筆者還會(huì)對(duì)每一位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生參與的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生素質(zhì)得到全面提高。

三、選拔班級(jí)干部，實(shí)行全面自治

班主任工作不只是個(gè)人的事，更需要班里每一位學(xué)生的參與，實(shí)行民主的班級(jí)管理。班干部是班主任管理的得力助手，在各個(gè)方面發(fā)揮著重要作用。因此，小學(xué)班主任應(yīng)適當(dāng)“放權(quán)”，賦予每個(gè)學(xué)生自主管理的空間和權(quán)利，鼓勵(lì)學(xué)生參與管理過程。通過民主選舉選拔班干部，建立班委組織機(jī)構(gòu)，協(xié)助班主任進(jìn)行管理，引導(dǎo)學(xué)生在自我管理過程中形成良好的自我管理能力和集體意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和集體意識(shí)。

舉例來說，很多時(shí)候，班主任不能及時(shí)了解班級(jí)情況，導(dǎo)致班級(jí)秩序出現(xiàn)問題，針對(duì)這種情況，筆者制定了班干部選拔活動(dòng)。第一，筆者請(qǐng)參加選舉的學(xué)生上臺(tái)演講，展示自己的魅力和才華;然后，在參加競(jìng)選的過程中，臺(tái)下學(xué)生為競(jìng)選的學(xué)生投票，投票最多的人擔(dān)任相應(yīng)的職務(wù)，不同職位的學(xué)生負(fù)責(zé)的內(nèi)容也不一樣。筆者會(huì)在課下對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，以此來使他們更好地協(xié)助管理班級(jí)事務(wù)。

四、聯(lián)系學(xué)生家長，實(shí)施科學(xué)聯(lián)動(dòng)

家長作為學(xué)生的第一任教師，對(duì)學(xué)生的思想、行為會(huì)產(chǎn)生直接而深刻的影響，因此，與家長進(jìn)行溝通是班級(jí)管理的重要內(nèi)容。小學(xué)班主任需要?jiǎng)?chuàng)新管理觀念，提高對(duì)家庭教育的關(guān)注和重視，積極創(chuàng)新家校溝通方式。具體來說，班主任要以傳統(tǒng)的家校合作方式為基礎(chǔ)，如家訪、召開家長會(huì)等，創(chuàng)新聯(lián)系溝通聯(lián)系的方式，利用電話、QQ、微信、論壇等方式，向家長宣傳正確的教育理念、科學(xué)的教育方法，及時(shí)反映學(xué)生在校的基本表現(xiàn)，與家長共同制定管理策略，形成教育合力。

比如，在班級(jí)管理中，我們可以與家長聯(lián)系。筆者每個(gè)學(xué)期都要開家長會(huì)，總結(jié)學(xué)生這學(xué)期的學(xué)習(xí)成績，讓家長了解自己孩子的表現(xiàn)。此外，筆者還通過建立微信群組的方式，及時(shí)將學(xué)生在校園內(nèi)的情況反饋給家長，讓家長對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的教育。用這種方式與家長溝通，實(shí)現(xiàn)科學(xué)聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長。

總之，班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，也是一門教學(xué)藝術(shù)，它直接關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量和學(xué)生的成長。因此，作為小學(xué)班主任，必須有明確的責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，把握教育教學(xué)發(fā)展變化的趨勢(shì)，全面探討小學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r及其特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)各種創(chuàng)新管理策略的應(yīng)用，全面優(yōu)化整個(gè)班級(jí)的班級(jí)管理，促進(jìn)對(duì)學(xué)生全方面的認(rèn)知和體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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