有關(guān)核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)

杜敬

摘要：現(xiàn)如今是素質(zhì)教育時(shí)代，根據(jù)新課標(biāo)要求，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)科目的教育不僅限于理論上的培養(yǎng)，還應(yīng)該注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有一個(gè)清晰地解題運(yùn)算思路，這樣才能從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);思維能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-002

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力有著重要的影響作用，老師在數(shù)學(xué)課堂上，不僅要講授課本的知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)通過例題為學(xué)生一步步講解，讓學(xué)生通過對(duì)例題的理解來牢記涉及到的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而讓學(xué)生能夠通過這些例題對(duì)在考試或者隨堂測試中碰到的題進(jìn)行舉一反三，大大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的不足

小學(xué)生的感知能力和認(rèn)知能力較低，而算術(shù)的概念和定理屬于抽象復(fù)雜的知識(shí)，對(duì)小學(xué)生來說有一定難度。此外，有些教師在講授基本理論知識(shí)時(shí)含糊其辭，讓學(xué)生死記硬背，許多孩子雖然通過記憶能夠記住這些公式和定理，但實(shí)際上并沒有真正理解到這些公式的含義，因此在做題的過程中也無法將公式利用起來，并且在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，運(yùn)算是具有一定的技巧和方法的，由于學(xué)生對(duì)于這些內(nèi)容不理解，就沒有辦法更快更準(zhǔn)確的將運(yùn)算結(jié)果得出，也不會(huì)靈活去解決問題，計(jì)算出來的結(jié)果錯(cuò)誤率也較高。因此，教師的引導(dǎo)作用就十分重要，需要在學(xué)生解題的過程中進(jìn)行耐心的啟發(fā)，使其培養(yǎng)數(shù)感思維，改善計(jì)算能力。

二、提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效途徑

1以興趣為引導(dǎo)，豐富教學(xué)手段

小學(xué)生具有好奇心重的特點(diǎn)，經(jīng)常表現(xiàn)的思維很活躍，對(duì)于許多孩子來說，數(shù)學(xué)太過于困難和復(fù)雜，所以說一般不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。針對(duì)這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?nèi)硇耐度氲剿阈g(shù)學(xué)習(xí)中。在教授小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)性教學(xué)，以巧妙的方式來幫助學(xué)生，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。例如，在講解 "十以內(nèi)的加減法 "這一課時(shí)，教師可以進(jìn)行情景教學(xué)，利用數(shù)字卡片和運(yùn)算符號(hào)，讓教師隨機(jī)說出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生通過頭腦或心算將這些數(shù)字進(jìn)行分合。另外，教師可以組織一個(gè)名為 "超市生活 "的游戲，讓學(xué)生扮演買家和賣家的角色，根據(jù)物品上標(biāo)明的價(jià)格計(jì)算花費(fèi)的金額，將計(jì)算與實(shí)際問題相結(jié)合，融入到生活的場景當(dāng)中，幫助學(xué)生更好理解，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。

2重視運(yùn)算的技巧與方法

思維和計(jì)算能力的提高不是迅速就能達(dá)成，需要一個(gè)長期的過程，教師需要耐心的引導(dǎo)，逐步幫學(xué)生發(fā)展相應(yīng)的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)計(jì)算，感受運(yùn)算的規(guī)律，只有這樣，才能夠幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠進(jìn)行舉一反三，將數(shù)學(xué)的公式靈活運(yùn)用到各類問題上，既能更加快速的計(jì)算出答案，又能夠提高答案的準(zhǔn)確率，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，掌握基本的運(yùn)算公式，提高學(xué)習(xí)的效率，打好算數(shù)基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要重視對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，多傳授一些運(yùn)算技巧，以及一些實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)算方法，幫助學(xué)生達(dá)成運(yùn)算能力的增強(qiáng)，完成教師的教學(xué)目標(biāo)。教師可以在平常的課堂當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口算考察，利用幾分鐘的時(shí)間來檢驗(yàn)學(xué)生們的掌握程度，更好的掌握每個(gè)學(xué)生的薄弱情況，根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)訓(xùn)練，而且在這個(gè)過程中能夠提高學(xué)生的反應(yīng)能力，使學(xué)生在今后的計(jì)算中效率更高，教師同時(shí)可以設(shè)計(jì)一些小比賽，讓同學(xué)們進(jìn)行比拼，在緊張刺激的環(huán)境中，激起學(xué)生們的勝負(fù)欲，更愿意主動(dòng)鍛煉口算，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)。

3實(shí)際生活與教學(xué)相結(jié)合

數(shù)學(xué)運(yùn)算的困難之一是其抽象性。因此，教師可以采用結(jié)合實(shí)際情況和解釋操作的方法，使學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)能夠充分理解它們。對(duì)于小學(xué)生來說，抽象的算術(shù)可能會(huì)讓他們感到害怕和沮喪，導(dǎo)致他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力失去動(dòng)力和信心。由于日常情況為學(xué)生所熟悉，他們可以通過將新知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的情況聯(lián)系起來理解和吸收。教師采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，積極引入素質(zhì)教育理念，注重對(duì)學(xué)生數(shù)感素養(yǎng)的培養(yǎng)，營造趣味性的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)更多的趣味性問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分讓學(xué)生理解什么是算數(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的算術(shù)能力。

4以小組形式展開互動(dòng)教學(xué)

教師要樹立新的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過自己的獨(dú)立思考和分析解決難題，在解除難題中獲得成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。教師在小組中進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中與小組其他成員分享自己的解題思路。使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中相互幫助，共同進(jìn)步。

三、總結(jié)

現(xiàn)在我們處于新時(shí)代教育背景下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育方法也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，要重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，提升課堂的趣味性，以新穎的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并且要寓教于樂，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正獲得知識(shí)和技能的增長，帶領(lǐng)學(xué)生去一步一步剖析每一道難題，讓學(xué)生們也能體會(huì)到解出題目的成就感?？偠灾?，數(shù)學(xué)是富有抽象魅力的學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營造活躍氛圍，提高學(xué)生數(shù)感能力，最終提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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