“教學評一致性”理念在中職英語閱讀課中的實踐研究

沈美虹

摘要：英語是現階段中職教學實踐中的一門基礎課程，對英語教育教學的理念、方式方法等進行分析和總結，選用與中職英語教學要求更為一致的教學理念，并對教學的方式方法進行調整和優化，這對于實現中職英語教學成效提升有積極的作用。“教學評一致性”是目前中職英語教學實踐中被廣泛采用的一種教學理念，尤其是在英語閱讀課教學中，這種理念的應用發揮出了突出價值。文章對“教學評一致性”理念在中職英語閱讀課中的實踐進行分析與討論，旨在指導教學工作。

關鍵詞：教學評一致性;中職英語;閱讀課

隨著教學技術的進步和教學理念的更新，越來越多的先進理念開始在教學實踐中得到推廣和應用。結合當前的教育實踐進行分析可知，先進的教學理念有效的推動了教學模式、方法的改革有進步，并由此推動了教育實效的顯著發展。在中職教學實踐中，英語作為一門基礎性學科受到了廣泛的關注，為了有效提升教育教學效果，近年來的課改和教材都在積極的推動英語教學理念、教學模式和方法的改變。“教學評一致性”是目前教育實踐中廣受好評的教學理念，在中職英語閱讀課教學中強調該理念的應用，這對于教學進步有積極作用。

一、教學評一致概述

從字面意思進行理解，所謂的“教學評一致性”具體指的是老師的教育、學生的學習以及教學過程中的評價工作開展具有一致性，該理念主要強調的是對目前教學中教學評不一致問題的改變。結合當前的教育實踐可知，受應試教育理念的影響，老師的教育、學生的學習以及最后的教學評價等存在著明顯的不一致情況，即老師在教學的時候會基于學科核心素養的要求進行教育內容的規劃和設計，但是教學評價卻只強調課程要求的一些內容，這使得學生學習的時候也只關注考試內容，所以出現了老師教學內容不考、考核不涉及內容不學等問題，這些問題對于學生綜合能力提升和競爭力提高是非常不利的。

二、中職英語閱讀教學中“教學評一致性”的作用

對中職英語閱讀教學進行具體的分析可知，之所以在教學實踐中強調“教學評一致性”，主要是因為該理念的具體實施有如下積極的作用：1）“教學評一致性”實現了英語閱讀教學中老師教學設計、學生學習以及教學評價的一致，這對于教育實踐中的資源浪費問題解決有突出的現實意義。2）“教學評一致性”理念在英語課堂教學中的利用并實現了老師、學生互動性的增強，加深了學生的課堂體驗感，這對于課堂氛圍的塑造有突出的現實意義。3）“教學評一致性”理念的運用對于改變目前的教學方法、教學模式等有突出現實價值。總之，在當前的中職英語閱讀教學實踐中，“教學評一致性”理念的應用可以幫助改善課堂教學具體現狀，提升最終的教育實效。

三、基于“教學評一致性”的中職英語閱讀課教學

結合上文的具體分析可知，“教學評一致性”對中職英語閱讀課教學實效提升幫助巨大，所以在教育實踐中需要積極的運用“教學評一致性”。以下是基于“教學評一致性”理念的中職英語閱讀教學開展實踐。

第一是要明確教學評價的具體方向和內容，同時要對教學評價的實施方法和標準等進行明確。結合目前的教學實踐可知，在教育實踐中，評價體系對教學內容的確定、教學方法的選用等存在著明顯的導向性，因此在“教學評一致性”理念下，為了全面提升教學的實際效果，需要對教學評價的具體方向和內容進行確定，同時要明確教學評價的實施方法和標準，這樣可以對教學設計以及學生的學習要求等形成引導。就中職英語閱讀課教學來看，其教學評價的主要方向有兩個：1）學生英語閱讀的思維訓練和技巧訓練。2）學生語言整合能力的加強和文化意識的加強。具體表現就是要通過閱讀課程教學來提升學生語言規律、特征的基本掌握，并在語言規律、特征基礎上認知文化的特色與特質。明確這兩個教學評價方向，教學內容以及教學方法會受到引導。

第二是基于教學評價的引導對教學設計進行優化。結合上文的分析，要真正的實現教學評價的相關要求，在教學設計中需要強調如下內容：1）教學內容設計。結合教學評價的基本方向對教學內容進行合理的編排，實現教學內容的層次劃分，同時對英語閱讀內容進行類別明確等，通過這樣的方式，教學設計與教學評價的一致性會顯著提升。2）教學方法設計。教學方法設計的一個主要目的是便捷學生學習，促進學生學習效果的明顯提高。基于教學評價的基本方向和內容對教學的具體方法進行設計，并針對學生們的學習實踐來對教學方法進行優化，這樣，學生在學習實踐中的表現主動性會更加突出，其學習的具體方向和評價方向也會具有一致性，如此一來，“教學評一致性”表現會更加的突出。

第三是在英語閱讀課堂教學實踐中，需要針對“教學評一致性”理念對教學組織開展進行強調。比如在教學過程中，為了讓學生掌握英語這種語言的文化特質，在教學的過程中老師可以采用探索教學模式組織閱讀教學，一方面，老師對班級學生進行分組，使其組成英語閱讀小組;另一方面，老師提出明確的閱讀分析目標和方向，比如設置“通過閱讀總結英語表達的規律，同時思考其與漢語表達的異同？”這樣的問題。在問題分析和解答中，學生會進一步的明確漢語和英語的顯著區別，也會明確作為文化的重要載體，語言在文化傳輸當中的重要作用。總之，基于“教學評一致性”理念對教學組織開展方式進行創新或者是改進，這對于最終的教學進步來講有突出的現實意義。

結束語：

綜上所述，在中職英語閱讀教學實踐中，積極的落實“教學評一致性”理念可以讓老師的教學、學生的學習以及最終的教學評價實現有效統一，這可以加深師生之間的互動，提升最終的教學效果。

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（福建省三明市清流縣高級職業中學 ?福建省三明市 ?365300）