沈美虹

摘要：英語是現(xiàn)階段中職教學實踐中的一門基礎(chǔ)課程，對英語教育教學的理念、方式方法等進行分析和總結(jié)，選用與中職英語教學要求更為一致的教學理念，并對教學的方式方法進行調(diào)整和優(yōu)化，這對于實現(xiàn)中職英語教學成效提升有積極的作用。“教學評一致性”是目前中職英語教學實踐中被廣泛采用的一種教學理念，尤其是在英語閱讀課教學中，這種理念的應(yīng)用發(fā)揮出了突出價值。文章對“教學評一致性”理念在中職英語閱讀課中的實踐進行分析與討論，旨在指導教學工作。

關(guān)鍵詞：教學評一致性;中職英語;閱讀課

隨著教學技術(shù)的進步和教學理念的更新，越來越多的先進理念開始在教學實踐中得到推廣和應(yīng)用。結(jié)合當前的教育實踐進行分析可知，先進的教學理念有效的推動了教學模式、方法的改革有進步，并由此推動了教育實效的顯著發(fā)展。在中職教學實踐中，英語作為一門基礎(chǔ)性學科受到了廣泛的關(guān)注，為了有效提升教育教學效果，近年來的課改和教材都在積極的推動英語教學理念、教學模式和方法的改變。“教學評一致性”是目前教育實踐中廣受好評的教學理念，在中職英語閱讀課教學中強調(diào)該理念的應(yīng)用，這對于教學進步有積極作用。

一、教學評一致概述

從字面意思進行理解，所謂的“教學評一致性”具體指的是老師的教育、學生的學習以及教學過程中的評價工作開展具有一致性，該理念主要強調(diào)的是對目前教學中教學評不一致問題的改變。結(jié)合當前的教育實踐可知，受應(yīng)試教育理念的影響，老師的教育、學生的學習以及最后的教學評價等存在著明顯的不一致情況，即老師在教學的時候會基于學科核心素養(yǎng)的要求進行教育內(nèi)容的規(guī)劃和設(shè)計，但是教學評價卻只強調(diào)課程要求的一些內(nèi)容，這使得學生學習的時候也只關(guān)注考試內(nèi)容，所以出現(xiàn)了老師教學內(nèi)容不考、考核不涉及內(nèi)容不學等問題，這些問題對于學生綜合能力提升和競爭力提高是非常不利的。

二、中職英語閱讀教學中“教學評一致性”的作用

對中職英語閱讀教學進行具體的分析可知，之所以在教學實踐中強調(diào)“教學評一致性”，主要是因為該理念的具體實施有如下積極的作用：1）“教學評一致性”實現(xiàn)了英語閱讀教學中老師教學設(shè)計、學生學習以及教學評價的一致，這對于教育實踐中的資源浪費問題解決有突出的現(xiàn)實意義。2）“教學評一致性”理念在英語課堂教學中的利用并實現(xiàn)了老師、學生互動性的增強，加深了學生的課堂體驗感，這對于課堂氛圍的塑造有突出的現(xiàn)實意義。3）“教學評一致性”理念的運用對于改變目前的教學方法、教學模式等有突出現(xiàn)實價值。總之，在當前的中職英語閱讀教學實踐中，“教學評一致性”理念的應(yīng)用可以幫助改善課堂教學具體現(xiàn)狀，提升最終的教育實效。

三、基于“教學評一致性”的中職英語閱讀課教學

結(jié)合上文的具體分析可知，“教學評一致性”對中職英語閱讀課教學實效提升幫助巨大，所以在教育實踐中需要積極的運用“教學評一致性”。以下是基于“教學評一致性”理念的中職英語閱讀教學開展實踐。

第一是要明確教學評價的具體方向和內(nèi)容，同時要對教學評價的實施方法和標準等進行明確。結(jié)合目前的教學實踐可知，在教育實踐中，評價體系對教學內(nèi)容的確定、教學方法的選用等存在著明顯的導向性，因此在“教學評一致性”理念下，為了全面提升教學的實際效果，需要對教學評價的具體方向和內(nèi)容進行確定，同時要明確教學評價的實施方法和標準，這樣可以對教學設(shè)計以及學生的學習要求等形成引導。就中職英語閱讀課教學來看，其教學評價的主要方向有兩個：1）學生英語閱讀的思維訓練和技巧訓練。2）學生語言整合能力的加強和文化意識的加強。具體表現(xiàn)就是要通過閱讀課程教學來提升學生語言規(guī)律、特征的基本掌握，并在語言規(guī)律、特征基礎(chǔ)上認知文化的特色與特質(zhì)。明確這兩個教學評價方向，教學內(nèi)容以及教學方法會受到引導。

第二是基于教學評價的引導對教學設(shè)計進行優(yōu)化。結(jié)合上文的分析，要真正的實現(xiàn)教學評價的相關(guān)要求，在教學設(shè)計中需要強調(diào)如下內(nèi)容：1）教學內(nèi)容設(shè)計。結(jié)合教學評價的基本方向?qū)虒W內(nèi)容進行合理的編排，實現(xiàn)教學內(nèi)容的層次劃分，同時對英語閱讀內(nèi)容進行類別明確等，通過這樣的方式，教學設(shè)計與教學評價的一致性會顯著提升。2）教學方法設(shè)計。教學方法設(shè)計的一個主要目的是便捷學生學習，促進學生學習效果的明顯提高。基于教學評價的基本方向和內(nèi)容對教學的具體方法進行設(shè)計，并針對學生們的學習實踐來對教學方法進行優(yōu)化，這樣，學生在學習實踐中的表現(xiàn)主動性會更加突出，其學習的具體方向和評價方向也會具有一致性，如此一來，“教學評一致性”表現(xiàn)會更加的突出。

第三是在英語閱讀課堂教學實踐中，需要針對“教學評一致性”理念對教學組織開展進行強調(diào)。比如在教學過程中，為了讓學生掌握英語這種語言的文化特質(zhì)，在教學的過程中老師可以采用探索教學模式組織閱讀教學，一方面，老師對班級學生進行分組，使其組成英語閱讀小組;另一方面，老師提出明確的閱讀分析目標和方向，比如設(shè)置“通過閱讀總結(jié)英語表達的規(guī)律，同時思考其與漢語表達的異同？”這樣的問題。在問題分析和解答中，學生會進一步的明確漢語和英語的顯著區(qū)別，也會明確作為文化的重要載體，語言在文化傳輸當中的重要作用。總之，基于“教學評一致性”理念對教學組織開展方式進行創(chuàng)新或者是改進，這對于最終的教學進步來講有突出的現(xiàn)實意義。

結(jié)束語：

綜上所述，在中職英語閱讀教學實踐中，積極的落實“教學評一致性”理念可以讓老師的教學、學生的學習以及最終的教學評價實現(xiàn)有效統(tǒng)一，這可以加深師生之間的互動，提升最終的教學效果。

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（福建省三明市清流縣高級職業(yè)中學 ?福建省三明市 ?365300）