如何在小學數學教學中培養學生的核心素養

田勇

【摘要】我國越來越重視學生的素質教育，尤其在小學教育中，我國小學數學教育不但注重培養學生的邏輯思維能力，監督學生形成良好的計算能力，而且對學生的核心素養也很關注。盡管學生的年齡較小，還沒有養成自己的學習習慣，但是如果將核心的識字觀念輸入到學生的思想中，肯定會幫助學生適應未來社會的變化，從而使學生能夠全面發展。在教學中培養學生的核心素養是當前教育的主要任務。學生不僅需要在學校儲備和學習知識和技能，還需要在學習中學習思考和探索學科內容，以提高他們的學習能力和自我修養。隨著課程改革的不斷推進，當前的教育和教學逐漸不再適應傳統的教學方法，在教學過程中，教師不僅要立足現實，改變教學方式，而且要及時改變教學觀念，關注學生的核心素養的培養與發展。

【關鍵詞】小學數學;核心素養;教學培養

前言：如今，人們的教學觀念發生了一定的變化。他們認為，學生不僅應接受理論知識的教育，還應進行能力訓練的各個方面的教育，以使學生獲得更全面的發展。在這種情況下，核心素養已成為教師關注的焦點，各學科的教師已開始創新教學方法，以培養學生的核心素養。數學是小學生需要學習的基礎課程。小學數學老師自然需要改變他們的教學思想，并將對學生核心素養的培養納入他們的教學任務中。本文就小學數學教學中的現狀展開討論，分析如何在小學教學中培養學生的核心素養。

一、傳統小學數學課堂的現狀

隨著新課程改革的推進，學校對學生的素質教育越來越嚴格。與傳統的教學方法相比，傳統的課堂教學更加注重學生文化知識的傳播[1]。

（一）傳統數學課堂沉悶

與其他學科相比，數學教學的學習動機不是很強。由于小學生的心理發展不成熟，因此與其他學科相比，理解數學問題要困難得多，這導致他們學習積極性下降，沒有學習動力。眾所周知，沒有動力的學生會形成無聊的學習氛圍，沉悶的環境不可避免地會影響學校效率的提高，核心素養的培養更適合在輕松健康的環境中建立。

自我學習能力薄弱

學生的大多數行為和習慣是在小學發展的。盡管一些老師總是強調學生還年輕，他們的學習能力還相對不成熟，但這并不影響學生培養獨立學習的能力。此外，自主學習的能力是核心要素的關鍵要素，對學生的未來生活和工作具有重要的指導意義。

（三）單調的數學教學方式

如果要培養學生的核心素養，就必須改變當前的數學教育模式。因為在當前的教育模式中，大部分教學工作都是由老師領導的，即使允許學生進行小組討論，學生也不會完全參與其中，甚至會影響課堂紀律。 因此，教師仍將采用過去的填塞式教育來約束學生的思想，這將對培養核心素養造成很多障礙，并影響學生的整體進步。

小學數學是教育體系中的重要基礎課。小學數學教師需要在實際的教學過程中不斷總結，改進和完善，以提高他們的數學教學效率。同時，教師也應與時俱進，不斷更新教學觀念，注重培養學生的核心素養，更好地滿足學生的數學學習需要，為學生的未來學習打下堅實的基礎和發展[2]。

二、在小學數學教學中，培養核心素養的策略分析

在當前社會中，學生必須具備的核心素養包括兩個方面：一是學生的未來發展，二是個人學生與整個社會之間的協調。因此，教師必須以這兩個內容為前提來學習學生的核心素養，以努力達到預期的目標[3]。

（一）創建和諧放松的課堂氛圍

環境對人有巨大的影響。如果教師能夠充分認識到這一點，并為學生創造一個輕松和諧的課堂環境，那么學生必須享受數學學習的過程，以幫助教師滲透學生的核心素養。而且，核心素養的形成不是立馬見效的，有必要在學生的日常課堂和學習中培養核心素養，使學生對核心素養有更熟悉，更直觀的認識。

（二）注重培養學生的學習觀念

學習概念是學生需要具備的基本素質。只有具有良好學習能力的學生才能敢于解決各種問題，學習能力和學習效果才能持續的改善。作為核心要素之一，學習觀念的發展很少引起老師的關注，這導致學生的學習總是更糟。這樣，學生將了解，這不是因為他們自己的能力，而是因為他們沒有形成正確的學習概念。因此，可以提出合理有效方法，以提高學習的自信心。正確地運用學生的方法來影響學生的思想觀念是培養學生謹慎品格的核心要素。

三、結束語

總而言之，在新課程改革下，培養學生的核心素養已成為小學數學教師的教學任務。面對這種現象，小學數學老師自然需要承擔起老師的責任，探索多樣化，新穎和科學的教學方法，培養學生的核心素養，使學生能夠更好地學習數學知識，并在將來幫助學生學習數學，為生活打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]于宗仁. 如何在小學數學課堂教學中培養學生的核心素養[J]. 新教育時代電子雜志（教師版）， 2018， 000（012）：18.

[2]李松華. 立足核心素養培養 提升小學數學質量——如何在小學數學課堂教學中培養學生的核心素養[J]. 新課程導學， 2018（7）.

[3]蔣月秀. 試論如何在小學數學教學中培養學生的核心素養[J]. 學周刊， 2017（30）.