律動在幼兒園教學(xué)活動中的應(yīng)用

摘要：伴隨著教學(xué)質(zhì)量改革的深入，如何提高音樂活動的質(zhì)量，已成為一個亟待解決的問題。兒童早期教育中音樂教育的作用很大，但是兒童的主動性不強，理解能力不強，不容易理解抽象的音符、旋律，而律動能夠使幼兒通過動作將音樂和個人感受表達出來。因此，律動在幼兒園教學(xué)活動中具有十分重要的意義。下面由本人對律動在幼兒園教學(xué)活動中的應(yīng)用價值和策略進行簡要的分析和探討，希望能夠促進律動在幼兒園教學(xué)活動中的蓬勃開展。

關(guān)鍵詞：律動;幼兒園教學(xué)活動;音樂教育

引言：目前，為了提高音樂活動的質(zhì)量，許多幼兒園都正在積極開展律動活動，將律動活動作為幼兒園各個領(lǐng)域活動主要開展的活動內(nèi)容。然而，想要幼兒對藝術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣，需要教師對幼兒起到引領(lǐng)作用，通過律動活動讓幼兒聆聽音樂、理解音樂、感受音樂，再利用動作將音樂和自己的感受表達出來，最終實現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)的提高。

一、律動在幼兒園教學(xué)活動中的背景和目的

“律動”源自于希臘語，意為動聽、優(yōu)雅。伴隨著教學(xué)質(zhì)量改革的深入，如何提高音樂活動的質(zhì)量，已成為一個亟待解決的問題。兒童早期教育中音樂教育的作用很大，但是兒童的主動性不強，理解能力不強，不容易理解抽象的音符、旋律，而律動能夠使幼兒通過動作將音樂和個人感受表達出來。為了培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、實現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)提高，律動應(yīng)成為幼兒園教學(xué)活動的重要內(nèi)容。

二、律動在幼兒園教學(xué)活動中的意義

1、提高幼兒的理解能力

幼兒想要表達得準(zhǔn)確并完整，前提條件就是擁有良好的理解能力，換句話說，表達的前提是理解。良好的理解能力需要幼兒多方面感官同時配合獲得一定的刺激，促使幼兒理解事物，進而表達自己的感受。而律動恰好就是融合了視覺、聽覺、觸覺等多感官刺激的活動，因此，在幼兒園教學(xué)活動中運用律動可以提高幼兒的理解能力。

2、發(fā)展幼兒的音樂感知能力

音樂感知能力是貫穿于音樂學(xué)習(xí)的全部過程之中的。幼兒對音樂的感知能力是天生具備的，例如耳朵聽見歡樂的歌曲就露出可愛的笑容，耳朵聽到輕松和緩的歌曲就會泛起困意，然而在幼兒園中，幼兒對歌曲的感知會通過自身的動作表達出來，因此需要教師通過律動活動，可以幫助幼兒的聽覺、動覺、觸覺多感官地更好發(fā)展，從而提高幼兒對音樂的分辨能力和音樂感知能力。

3、促進幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力

律動活動主要就是讓幼兒通過動作把音樂和自身的感受表達出來，這就需要幼兒要學(xué)習(xí)簡單的舞蹈動作。舞蹈動作既具備一定的表演元素，又要求動作要準(zhǔn)確，身體要協(xié)調(diào)。因此，律動活動可以提高幼兒的節(jié)奏感，又能促進幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力[1]。

三、律動在幼兒園教學(xué)活動中的應(yīng)用策略

1、從幼兒興趣出發(fā)，充分調(diào)動幼兒的肢體動作

幼兒年齡小，注意力易分散，容易出現(xiàn)“坐不住板凳”的現(xiàn)象，而律動活動就可以解放幼兒的雙腿。律動活動需要選取幼兒感興趣的、貼近幼兒生活的內(nèi)容，才能夠充分調(diào)動幼兒的好奇心。比如，利用幼兒的生活經(jīng)歷、小動物等作為幼兒表達肢體動作的素材。例如，在《小動物狂歡曲》的律動活動中，通過讓幼兒模仿小動作的聲音和動物入手，激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒的觀察力。幼兒在利用肢體動作模仿動作的同時，也在感知音樂的節(jié)奏和旋律。進而，教師可以在此基礎(chǔ)上，讓幼兒伴隨著音樂自由地進行各種動物動作的轉(zhuǎn)換。通過肢體動作來表達幼兒自己的感受，既可以集中幼兒的注意力，也能隨著動作難度的加大加深對音樂節(jié)奏的理解，從而更好地激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2、運用情境教學(xué)法，增強音樂與動作的聯(lián)結(jié)

在律動中引用情境教學(xué)法，是將幼兒引入到一個音樂的情境中，聆聽音樂、感受音樂、完全沉浸在音樂中，進行無意識的自主學(xué)習(xí)。幼兒園律動活動常用的教學(xué)情境主要包括游戲情境、故事情境等。比如，在《小熊一家人》的活動中，教師首先創(chuàng)設(shè)一個森林的情境，并讓幼兒把自己想象成是這個森林里的一粒種子、或者是一棵大樹，然后，教師播放音樂，讓幼兒伴隨音樂自由地做動作，表達自己的感受。幼兒在這個情境下進行律動，感受自己作為一粒種子、一棵大樹的奇妙感覺，這樣既可以增強音樂與幼兒動作的聯(lián)結(jié)，也能夠提高幼兒審美和情感的教育。

3、通過游戲活動，增強律動活動的趣味性

幼兒們本身對這個世界充滿著好奇與探索的欲望，喜歡各種各樣的游戲。在《指南》和《規(guī)程》中也明確提出，幼兒園要把游戲作為幼兒的基本活動。在律動活動中，游戲可以貫穿于整個活動，也可以作為活動中某一個環(huán)節(jié)的導(dǎo)入活動。比如，幼兒園常用的一些“擊鼓傳花”、“數(shù)字報團”等游戲，就適合放在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，既可以調(diào)動幼兒的積極性，集中幼兒的注意力，又能增強律動活動的趣味性。現(xiàn)在很多的幼兒園都在進行“擊鼓傳花”的改革，即把以前循環(huán)規(guī)律的鼓點在節(jié)拍和節(jié)奏上進行改編，比如，增加四分音符、二分音符等時值的變化。利用游戲活動增強趣味性的同時，教師需要注意，幼兒游戲是天性，教師可以適當(dāng)?shù)慕槿耄灰層變簜兏杏X自己是被游戲一樣[2]。

結(jié)語：律動在幼兒園教學(xué)活動中具有十分重要的意義，這就要求教師在進行教學(xué)活動中要充分考慮教育內(nèi)容的全面性和均衡性。在進行律動活動時，要從幼兒的興趣出發(fā)、利用各種教學(xué)情境將音樂與幼兒動作更為緊密地聯(lián)結(jié)在一起，還可以通過有趣的游戲，讓律動活動更具趣味性，從而發(fā)展幼兒的多種能力。

參考文獻：

[1]王璇. 體態(tài)律動教學(xué)法應(yīng)用于幼兒園音樂教學(xué)的問題與策略研究[D].山東師范大學(xué)，2020.

[2]岳娜.幼兒律動在幼兒園教育中的意義[J].勞動保障世界，2016（15）：19+21.

榆林市橫山區(qū)第三幼兒園 高語晗 王艷娃 梁茹