幼兒園小班繪本閱讀得實踐與研究

摘要：對于小班的孩子們，老師和家長要積極說故事，引導他們看書，繪本是一種文字簡練、主題明確、畫面清晰、語言優美的讀物，所以繪本不僅能提高學生的語言能力，還能幫助他們形成認知習慣，這一點已得到許多學者的同意。來自學者的經驗研究表明，經常閱讀的兒童比不閱讀的兒童具有更強的語言表達和接受能力，它具有韻律感強等特點，有利于兒童早期語言意識和時間意識的建立。

關鍵詞：幼兒園;小班;繪本閱讀

引言

有關研究表明，閱讀能力差的兒童入學后，學習和適應能力都有問題，關于早期閱讀的國際研究也多次表示了閱讀的重要性，閱讀不但提高了孩子們閱讀的能力，還增強了他們觀察和體驗繪本的能力，而我國傳統的教育思想多以文字思維為主，很少以形象思維為主，因此畫冊為孩子們提供了一個良好的平臺，使他們養成用圖像思考的習慣，因為圖像的最大特點是由一系列連貫的圖片構成一個完整的故事。

一、小班繪本閱讀的意義

繪本是兒童文學的瑰寶，以精彩生動的圖畫和文字，展現萬物潛在的美，讓孩子們大開眼界，繪本能把真實的發現、美好的啟示和美的洗禮傳遞給孩子們，給孩子們以閱讀的樂趣和藝術的美感，激發他們的想象力和創造力，成為自我認識、自我交流、探索世界的最佳媒介。繪本主要是為了照顧學前和學后的孩子，由于他們的文化水平和生活經驗有限，因此詞匯不多，但是他們可以通過眼睛看圖畫，聽故事，進入書本的世界。一本出色的繪本無疑是給兒童的一份禮物，閱讀繪本能讓孩子對世界上的某些現象進行思考和理解，從而可以加強孩子們的自主學習能力以及閱讀能力，為今后孩子的成長奠定堅實的基礎[1]。

二、現階段在幼兒園小班繪本閱讀中存在的問題

1.幼兒園小班繪本閱讀教學方式過于單一

當前幼兒園繪本閱讀教學的目標不明確，主要體現在以下幾個方面：一是部分教師認為繪本的價值僅體現在識字、閱讀等方面，與教科書的作用差別不大;另一方面，盡管教師認識到繪本閱讀教學的重要性，并制定了相應的教學目標，但由于孩子們的閱讀興趣降低，使其難以發揮其價值，很難讓孩子們參與到閱讀教學中來，有些幼師不擴大課外閱讀知識，只是簡單地在課本上傳授知識，抑制了幼兒的想象力和個性發展。

2.幼兒園小班繪本閱讀教材選擇不嚴謹

目前一些幼兒園存在著選繪本不當的問題，主要表現在有的幼兒園教師對繪本與插圖的區別認識不清，對繪本的理解有偏差。有的幼兒園教師在選圖時不了解幼兒的心理特征，對繪本也沒有仔細分析、選擇，這樣大大增加了教育的不確定性。許多幼兒教師在選擇繪本內容以充分體現真善美的同時，卻沒有注意到它的內容是否適合兒童閱讀和學習，這也導致許多教師忽視了繪本質量的重要性，阻礙了兒童的發展，使繪本閱讀教學的作用和價值難以充分發揮[2]。

3.幼兒園小班繪本閱讀教學中缺乏互動

教師在繪本閱讀教學設計中未充分考慮兒童認知能力和思維發展的特點，大多兒童按照教師設定的路線進行發展，直接影響兒童未來閱讀學習的效率。有些幼師忽視了幼兒自主閱讀的重要性，但是在現實的繪本閱讀教學中，幼兒教師總是唱獨角戲，不能及時了解幼兒閱讀的需要和情緒，以兒童為研究對象的教學思想由此開始流于形式，故而繪本閱讀教學未能發揮其應有的作用。自主性思維不僅可以激發孩子的學習興趣，而且可以培養孩子的思維能力和創造力，閱讀繪本時，他們只向孩子解釋畫冊中的內容，而忽略了與孩子的交流，幼兒對教師的被動接受限制了幼兒獨立思考能力的提高。

三、完善幼兒園小班繪本閱讀的具體措施

1.在繪本閱讀中選擇相適應的閱讀材料

引發幼兒學習興趣的關鍵在于幼兒對繪本的選擇，這就要求幼兒園要從幼兒的角度來選擇適合幼兒的繪本，具體表現在要考慮到幼兒年齡階段的學習特點和對繪本的興趣，繪本應具有趣味性和故事性，保證繪本能引起幼兒的興趣。總而言之，選擇繪本需要幼兒教師認清繪本的本質，加強自身的理論學習與實踐操作，多角度、多層次地進行選擇。唯有如此，才能充分發揮其價值。它的內容要生動有趣，才能有效地激發孩子的閱讀和學習興趣。

2.通過設置特定情境閱讀激發兒童閱讀興趣

創設問題情境是在閱讀教學中，教師應善于利用課文材料，結合學生的閱讀情況，設計不同層次的閱讀問題，運用不同的方法和手段，創設新穎、靈活、靈活、有趣、有針對性的問題情境，從而帶動幼兒的閱讀興趣。

3.通過有機整合為幼兒繪本閱讀提供口手訓練機會

營造讓孩子用手和嘴來表達的語言環境，讓孩子的語言能力在“游戲”中得到培養。營造一個良好的語言交流環境，能使兒童的語言能力得到進一步的鍛煉和提高，所以在幼兒教育中，必須滲透這種教育思想，提高幼兒的學習能力。老師可以鼓勵孩子去想像故事，在每一次繪本教育中，都要把孩子融入到學習環境中，唯有如此，才能使兒童獲得全面發展，從而提高其綜合學習能力。

四、結束語

要合理利用繪本來培養幼兒的閱讀能力，提高他們的學習積極性，促進他們的個性發展，用圖片、文字作為主要信息載體的繪本可以大大加強孩子們的閱讀興趣。兒童是接受繪本知識的主體，繪本閱讀在提高兒童學習積極性、拓展兒童思維方面發揮著重要作用，本論文在深入分析存在問題的基礎上，提出了明確的教學目標。

參考文獻

[1]王婭琴.書香浸潤童年，閱讀啟迪成長——小班幼兒繪本閱讀活動的實踐與探究[J].新課程（綜合版），2019（4）.

[2]馮春芳.善用繪本提高幼兒園小班幼兒的閱讀能力[J].讀與寫（教育教學刊），2019，v.16（08）：201.

榆林市橫山區第三幼兒園 高嬋 雷欣 吳瓊