核心素養下農村小學數學高年級段學生運算能力的培養研究

魏風云

摘要：數學課程在小學教學中有著舉足輕重的地位，小學數學計算能力是小學生應掌握的最基本的運算能力。計算能力的好壞直接影響著小學生各項思維能力的發展。在開展課堂教學時，教師應豐富教學內容，提高學生的數學計算能力，使其可以解決在生活中遇到的實際問題。對于培養小學生的計算能力，教師要引起高度重視，不僅要完善教學方案，還要幫助學生在數學計算中做到舉一反三，提高其數學綜合素養。

關鍵詞：農村小學數學高年級段;運算能力;核心素養;教學策略;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-326

隨著新課程改革的不斷推進，小學數學教師應創新教學方法，有效提高學生的計算能力。在小學數學教學中，數學計算內容所占的比例較高，要求教師充分認識到培養學生計算能力的重要性。本文討論了計算能力的重要性，并提出了提高小學生數學計算能力的具體措施。

一、培養學生運算能力的重要性

1.數學計算在小學生今后的學習和生活中必不可少

運算是數學的重要內容。在義務教育數學課程的每個部分中，操作都占很大的比例。同時，人們在日常生活和學習中使用數學計算。提高小學生的基本數學運算能力可以為他們的未來學習打下基礎。因此，在小學階段，教師應注意提高學生的基本算術能力。

2.計算能力的提高有利于小學生發散性思維和邏輯思維的培養

計算能力是小學生學習數學應具備的基本能力。小學生提高計算能力，能夠促進發散思維和邏輯思維的發展，從而為今后的數學學習做好準備。

3.計算能力在小學階段具有重要作用

培養學生的計算能力是小學數學教學的一項重要任務，是學生今后學好數學的重要基礎。教師應引起高度重視，采取多樣化教學手段，培養小學生的數學計算能力，為學生今后學好數學夯實基礎。

二、培養學生運算能力的策略

1.完善教學方案，設置模塊教學

針對學生計算能力的培養，教師應不斷進行教學方法的改革和創新，以提高學生的數學計算能力。從數學教學的角度看，教師教學與學生學習是相輔相成的。在教學中，教師應改進教學計劃，將數學計算的教學設計從原來的單板模型轉變為多樣化的板模型，以豐富教學內容。多元化的部分模式是根據關鍵點劃分教學內容，形成教學部分，各部分之間有著緊密的聯系。然后，教師結合教學的實際情況設計教學部分的內容，并特別講解了培養學生發散性思維，提高計算能力的關鍵部分。

2.提高小學生數學計算的積極性

在學習數學知識時，小學生對學習的專注程度并不高，尤其是針對枯燥且邏輯性較強的數學知識，往往表現出注意力不夠集中的情況，導致他們在學習中不容易提高計算能力。這就要求教師在教學時利用豐富的教學經驗，幫助小學生真正走進數學，使其在進行數學計算時能夠保持注意力的高度集中，提高數學學習的積極性。對于小學生學習興趣的培養，讓他們短時間內投入數學學習中相對容易，然而要想長期保持學生的學習興趣并不是一朝一夕就能完成的工作，教師應在教學中打破以往的教學理念，有效地激發并保持學生的學習熱情，從而提高他們的數學計算能力。

例如，在教學小數除法運算中，教師如果直接給出計算題讓學生加以練習，就會讓學生覺得枯燥、乏味，無法提起學習興趣。為此，教師可以設計應用題，并利用多媒體技術展示給學生。比如，小明在4.5分鐘跑步360米，如果小明跑完800米，需要用多少分鐘？教師可以先運用跑步的視頻吸引學生的注意力，讓學生探究得出解題思路，再講解小數除法的運算法則：如果除數是整數，則先按照整數除法的法則去除，商的小數點要和被除數的小數點對齊，除到被除數的末尾仍有余數時，就在余數后面添0，再繼續除;如果除數是小數，則先把除數的小數點去掉使它變成整數，再根據除數的小數位數把被除數小數點向右移動，再按照整數除法計算。

3.尋求多種解題思路

在新課程改革要求下，小學數學教學并不是呆板的數字加、減、乘、除的運算，而是要讓學生在學習過程中樹立創新和積極探索的精神。同樣一道題目會有不同的解題思路，教師在教學中要豐富計算法則，幫助學生拓展思維，使其能夠通過一個案例聯想到其他案例，在多種解題方法中找到更加簡便的解題思路，培養學生的數學計算能力，讓他們不僅能夠掌握科學的計算方法，還能提高運算的準確度。

以綜合計算為例，第一，教師可帶領學生進行口算練習，在黑板上給出幾組相對簡單的數字，讓學生通過口算的形式快速給出答案，幫助學生把注意力集中到計算中來，增強其數學運算的參與感;第二，針對綜合運算法則，教師寫出幾組綜合算式，要求學生給出運算順序，要遵循先算乘除后算加減，有括號先算括號內容的運算法則，提高學生的計算能力;第三，對于重點內容的簡便算法，教師可以改變運算順序來達到快速給出答案的效果，如在700-310+25×8的計算中，除了常規運算外，教師可以引導學生運用簡便算法：“同學們，先算乘法后算加法，最后算減法，應該怎樣列算式呢？”學生根據教師的引導，利用括號來使綜合算式的計算變得更加簡便。

小學數學計算能力的培養是一項長期的教學工作，教師應引起重視，利用多媒體等技術豐富教學內容，使學生完全沉浸到學習的情境中，通過完善教學方案，提高學生的計算能力。教師可從實際行動入手，從計算細節入手，對于基礎知識應做好鞏固練習，保證學生養成良好的計算習慣，幫助他們在今后的學習和生活中，能夠運用所學數學知識解決具體的問題，為提高小學生的綜合素質奠定堅實的基礎。

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