小學(xué)一二年級(jí)科學(xué)教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

王芳

摘要：根據(jù)教育部最新修訂的《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從2017年9月開始，小學(xué)一年級(jí)開始增設(shè)科學(xué)課，并將其作為基礎(chǔ)性課程。相比于學(xué)習(xí)原理性知識(shí)，一二年級(jí)的科學(xué)課程更注重接觸和體驗(yàn)，從而產(chǎn)生探索性思維。探索性思維不是與生俱來的，只有真正產(chǎn)生興趣，遇到問題才會(huì)主動(dòng)去探索和思考。本文對(duì)小學(xué)一二年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣進(jìn)行淺談。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);一二年級(jí);學(xué)習(xí)興趣;作用;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-157

自新中國(guó)成立以來，一直實(shí)行的是科教興國(guó)戰(zhàn)略，對(duì)教育的重視程度很高，同時(shí)對(duì)科學(xué)技術(shù)的重視程度也很高。另外，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)已經(jīng)逐漸步入了科技化、信息化的時(shí)代，社會(huì)更加需要科技化的人才。在這兩方面原因的共同影響下，我國(guó)教育更加重視科學(xué)教學(xué)。在科學(xué)教學(xué)中要盡最大努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力，鍛煉學(xué)生的科學(xué)動(dòng)手能力，讓學(xué)生對(duì)周圍的科學(xué)技術(shù)有一定的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。而在科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)最為重要。

一、科學(xué)興趣對(duì)小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生的作用

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”，這就足以說明科學(xué)興趣對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生，他們的年齡比較小，對(duì)周圍事物的認(rèn)知能力也偏低，理解和接受能力都不足，所以他們自身是無法認(rèn)識(shí)到科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性的，他們的學(xué)習(xí)主要是在教師的督促下完成的，而很少是他們主動(dòng)去進(jìn)行的。而長(zhǎng)期處在復(fù)雜難懂的科學(xué)學(xué)習(xí)世界中，小學(xué)生就容易產(chǎn)生厭煩的情緒，日漸喪失學(xué)習(xí)科學(xué)的耐心。所以，為了小學(xué)生能夠更積極主動(dòng)地投入到科學(xué)學(xué)習(xí)中去，就必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)科學(xué)感到喜歡，感到有趣，他們才會(huì)在天性的驅(qū)使下努力地學(xué)習(xí)科學(xué)。在興趣的支配下，他們也能更堅(jiān)定地去解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的種種難題，所以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要性不言而喻。

二、如何在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)這門學(xué)科本身富有樂趣，其中包含著很多有趣的現(xiàn)象。同時(shí)小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的事物都有很強(qiáng)的好奇心，這兩方面的因素奠定了科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。

1.利用實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的好奇

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，有很多的新知識(shí)是比較有意思的，如果教師在科學(xué)教學(xué)中一直使用理論教學(xué)，學(xué)生就會(huì)容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，而且小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生，他們有效注意力集中的時(shí)間是很短的，他們無法在整個(gè)課堂中保持著高度的精神集中，開小差等現(xiàn)象十分普遍。所以，科學(xué)教師應(yīng)該在課堂上合理地進(jìn)行一些有趣的實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，在玩耍天賦的影響下，學(xué)生就很容易產(chǎn)生探究的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.巧設(shè)問題激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生的好奇心是很強(qiáng)烈的，他們對(duì)周圍的事物都充滿著好奇，他們嘴里總有問不完的為什么。所以，科學(xué)教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)在教學(xué)過程中設(shè)置問題來推動(dòng)課堂的發(fā)展，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去思考問題，學(xué)生就能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠保持較高的注意力，有效地推動(dòng)科學(xué)教學(xué)的進(jìn)度。比如在進(jìn)行“水和水蒸氣”的教學(xué)時(shí)，可以問學(xué)生：“寒冷的冬天里，玻璃上會(huì)出現(xiàn)一層霜花，這是為什么呢？”“水燒開了為什么會(huì)冒白煙呢？”像這樣的問題就可以很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

3.利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在當(dāng)下的教育體系中，多媒體的應(yīng)用已經(jīng)比較普遍了。科學(xué)教師應(yīng)該充分地應(yīng)用這一手段，用多媒體來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生對(duì)一些動(dòng)畫影片是愛不釋手的，教師就可以充分地將多媒體與學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)相結(jié)合。在科學(xué)教學(xué)中用一些動(dòng)畫將所要講述的知識(shí)呈現(xiàn)出來，學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌厝ビ^看，同時(shí)通過這種方式，可以將一些抽象的知識(shí)變得形象、直觀，方便學(xué)生的理解。而多媒體中豐富的色彩也是學(xué)生所喜歡的，這樣學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中期待科學(xué)課堂，期待科學(xué)課堂中的動(dòng)畫，逐漸促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。

4.運(yùn)用巧妙的語言藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師的語言還要有春風(fēng)化雨的教育作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上化被動(dòng)為主動(dòng)。德國(guó)教育家第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本身，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”在課末運(yùn)用語言藝術(shù)巧妙激趣，不但能鞏固全課的教學(xué)效果，更能激起新的波瀾，給學(xué)生產(chǎn)生一種余味無窮的感覺。

5.讓學(xué)生自己動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生的興趣

小學(xué)生有著愛玩兒的天性，他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中更愿意動(dòng)手，更多的是無意識(shí)的動(dòng)手，科學(xué)教學(xué)中就可以很好地利用學(xué)生這一特點(diǎn)。在科學(xué)教學(xué)中，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手組建模型，讓學(xué)生自己動(dòng)手去栽種植物，讓學(xué)生自己動(dòng)手去拼圖，等。學(xué)生在自己操作的過程中對(duì)知識(shí)有更全面的認(rèn)識(shí)，而且他們也會(huì)在動(dòng)手中感到開心愉悅。所以，在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該充分地將學(xué)和做有機(jī)地結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

三、結(jié)語

科學(xué)素養(yǎng)對(duì)于個(gè)體的發(fā)展以及成長(zhǎng)成才至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生而言，應(yīng)盡可能早地去培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。而在小學(xué)一二年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中，只有培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，學(xué)生才能在興趣的支配下更積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)科學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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黑龍江省鶴崗市蘿北縣蘿北縣第四小學(xué)