經典誦讀對提升小學生語文素養的作用

張莉麗 馮麗

摘要：在當前的教育發展階段下，提升學生的學科素養已經成為重要的教學目標，在培養學生學科素養的過程中，不僅需要保證學生能夠較為全面深入的掌握課本中的知識，同時還需要從學科的特點出發，培養能夠對學生成長產生持續性影響的素養。對于小學語文學科來說，在教學中對學生的語文素養進行培養，需要充分挖掘中華文化中的有益因素，來保證在教學中能夠對學生的語文素養進行有效的培養，并促進學生對課本知識的理解。針對這一教學訴求，需要重視經典朗讀在小學語文教學中的作用，在教學中通過引導學生朗讀經典，促進學生素養水平的全面提升。

關鍵詞：小學語文;經典朗讀;應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-146

對學生的語文素養進行培養是現代教育對小學語文教學的客觀要求。在新課程標準中明確指出，語文課程需要進一步實現對學生語文素養的培養，重視學生的語言積累以及語言思維的培養，讓學生在閱讀欣賞以及表達交流中，掌握語文學習的方法，提升學生語文應用能力，審美能力以及探究能力。同時在新課程改革中還特別強調語文課程需要發揮育人的作用。因此對于小學語文教學來說，教師在保證學生掌握課本知識的同時，還需要對學生的能力進行培養，從育人的觀點出發，重視引導學生進行中華傳統經典的學習閱讀，在教學中組織學生朗讀經典，體會經典，在對經典的學習中，實現對學生語文素養的有效培養。

1經典朗讀是提升學生知識文化積累的重要途徑

中華文化博大精深，文化傳承豐富多樣，在日常生活的各個方面能夠感受到中華文化。繪畫，建筑，飲食，服飾，文學都是中華文化的重要組成部分，學習中華文化不僅能夠促進中華文化的傳承，同時對于提升自身的修養也具有重要的意義，因此中華文化經典也具有很強的教育意義。小學階段的語文教育主要以基礎知識為主，在小學語文教學中，教師需要重視培養學生的語文學習意識，以及文化傳承意識，對于學生的今后的學習發展具有重要的意義。同時小學生的知識基礎普遍都比較差，僅僅依靠課堂的學習內容很難有效的提升學生知識儲備，從小學生的性格特點上來看，也很難讓學生具有自主閱讀的意識。針對這一問題，教師在教學的過程中，通過組織學生朗讀經典，能夠有效的提升學生的知識積累，同時通過組織學生朗讀經典也能讓學生感受到中華傳統文化的魅力，提升學生的文化認同感以及民族自豪感，在傳統經典中包含古人的哲學思考，以及人生智慧，因此在組織學生朗讀經典的過程中還需要引導學生加強對經典的思考，從而提升學生的人文素養，在提升學生知識文化積累的同時，促進對學生語文素養的培養。

2朗讀經典是提升學生語言表達能力的重要途徑

在小學語文教學中，語文素養包括學生的語言表達能力。在語文教學中語言表達能力可以分為口語表達能力以及書面表達能力，簡單來說就是讓學生會說話會寫作。在小學階段的語文教學中，教師需要保證學生能夠進行完整的敘事，同時能夠在敘事中表達自己的真情實感。從教育心理學的角度上來看;語言表達能力包含三個方面，首先是組織內部語言的能力，這里指的是能否在表達的過程中清晰的表達內容目的以及方法，其次是快速選詞的能力，這需要表達者能夠迅速的從腦海中篩選出自己需要的詞匯，并按照一定的語法進行表達，最后是傳情達意的能力，指的是表達者是否能夠在表達的過程中有效的傳達自身的情感。在小學語文教學中，教師通過組織學生朗讀經典，讓學生感受經典中所傳達的情感，并從經典中受到啟發，豐富自身的詞匯，并學會更為高級的表達技巧，這對于提升學生的表達能力具有重要的意義，同時也能促進對學生語文素養的培養。

3朗讀經典是拓展學生視野的重要方式

小學生受人生閱歷以及知識積累水平的限制，往往對事物的認知極為有限，在學習中則表現為視野不夠開闊，尤其在寫作中這一問題尤其突出，盡管教師在寫作教學中讓學生進行自由創造，但是學生所寫的內容往往大同小異。針對這一問題，教師也可以通過組織學生朗讀經典的方式來拓展學生的視野。在經典作品中所描繪的是作者的所思所想，以及作者的人生經歷，通過朗讀經典能夠讓學生體會不一樣的人生，在這個過程中，學生的視野能夠得到拓展，也能夠為學生積累更多的寫作素養，有利于在小學語文教學中落實培養學生語文素養的教學要求。

總結：

現代教育強調對學生的終身影響，因此在教學的過程中需要重視培養能夠對學生成長起到積極作用的各項能力，對于小學語文教學來說，提升學生的語文素養實際上是一種綜合性的能力培養要求，語文素養包含了語言的駕馭能力，理解能力以及共情能力以及學生的人文素養，對學生的語文素養進行培養，需要從語文學科的特點出發，在語文學科的教學內容中挖掘能夠培養學生語文素養的優質內容，同時所采取教學手段需要符合小學生的特點，因此在小學語文教學中，教師可以通過采取引導學生朗讀經典的方式對學生的語文素養進行培養，在這個過程中教師需要重視對學生的引導，讓學生在朗讀經典的過程中加強對經典的感悟，從而有效的提升學生的語文基本能力，以及語文素養，落實新課程改革對于小學語文教學的要求。

參考文獻

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