網(wǎng)絡環(huán)境下小學英語教學策略的探索

謝晶晶

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，教育的發(fā)展必須跟上時代的節(jié)奏，當前的信息化教學具有開創(chuàng)性的意義，教師可以利用信息化技術有效改變原有小學英語教學的不足，充分激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生參與課堂教學的積極性和主動性。教師如果將小學英語知識與信息化技術相融合，可以讓教學變得更加直觀化和系統(tǒng)化，對增強教學效果具有顯著作用。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境;小學英語;創(chuàng)新教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-031

引言

基于現(xiàn)代化小學英語教學過程中，大部分教師認識到傳統(tǒng)灌輸式教學方法無法帶給學生較多的幫助，反而會限制學生的思維發(fā)展，產(chǎn)生消極的教學影響。對于這一情況，教師必須要更新教學觀念，充分考慮到網(wǎng)絡環(huán)境的重要意義。根據(jù)當前的發(fā)展情況，能夠看出小學英語教學的難度，逐步提升部分教育工作必須要從長遠的角度入手，在各項工作實踐中取得良好的成績，相比較傳統(tǒng)的教學模式而言，現(xiàn)階段小學英語教學方式與方法必須要結合網(wǎng)絡環(huán)境的優(yōu)勢合理開展，使學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鳌?/p>

1網(wǎng)絡環(huán)境對于小學英語教學的重要作用

1.1提高教學可行性與可靠性

當前教育理念的深入發(fā)展，大部分地方小學英語教學都在逐步的探索創(chuàng)新，希望能夠緊密依托新型的教學模式來開展。當前網(wǎng)絡環(huán)境發(fā)展較為健全，并且覆蓋了大多數(shù)學科領域，教師應對網(wǎng)絡環(huán)境進行有效利用，從而促進英語教學的深入開展，提高小學英語教學的可行性與可靠性。應用網(wǎng)絡軟件能夠使學生的英語知識學習過程科學合理地進行。小學階段學生思維并未完善，在英語學習過程中難以取得良好的學習能力，所以極容易出現(xiàn)混淆情況。通過網(wǎng)絡軟件可對教師的課程進行視頻錄制，學生在回家之后也可以借助網(wǎng)絡工具觀看網(wǎng)絡軟件進行視頻學習，不僅能夠提高自身記憶能力，也能夠?qū)τ⒄Z知識進行回顧分析，有助于學生持續(xù)積累與進步，從而對學生的英語學習產(chǎn)生較強的推動性作用。通過網(wǎng)絡環(huán)境教學，能夠符合學生的多元發(fā)展需求，使學生積極主動的思考探索，這也是較為值得推薦的教學方式。

1.2增加教學趣味性

在現(xiàn)代化英語教學工作中，教師必須要從長遠角度入手，不僅要在教學理論層面努力，也應當在實踐指導中取得良好的成績，同時要更新教學的趣味性，科學合理地應用網(wǎng)絡環(huán)境，能夠提高英語教學的趣味性，并且增強學生的學習熱情。在現(xiàn)階段英語學習過程中，教師要合理的利用網(wǎng)絡環(huán)境，找到較多的英語學習小知識以及小游戲，使學生積極踴躍地參與游戲活動，通過英語游戲的方法降低學習難度以及枯燥感，使學生在玩耍的過程中逐步提高綜合能力，并且加強師生之間的溝通交流。此種方式能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的共同學習和進步，學生也可以利用各類學習APP以及英語網(wǎng)站進行學習和思考，教師也可以對學生的在線提問進行及時應對，從而形成師生共學的良好局面。

2基于網(wǎng)絡環(huán)境下小學英語創(chuàng)新教學對策

2.1加強英語信息化平臺建設

近年來，很多地區(qū)和學校在自行開發(fā)和建設互聯(lián)網(wǎng)信息化教育平臺，雖然他們積極性很高，但是全面研發(fā)的結果是標準不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)無法共享。面對這樣的窘境，政府應作為主要的倡導者和督導者，統(tǒng)一化管理教育信息化平臺的建設，特別是相關數(shù)據(jù)要有一個共享的機制。同時，為了保證教學的普及性，政府要注重引入社會資源，在政策上對一些企業(yè)進行傾斜，讓更多的企業(yè)為學校建設上提供幫助。另外，小學英語教師要根據(jù)學?，F(xiàn)有的教學力量，不斷拓寬教學路徑，借助信息化教學設備，為學生創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境。因為構建科學的信息化教學體系，夯實英語教學基礎，是實現(xiàn)英語教學創(chuàng)新的有效路徑，有助于提高學生的綜合素養(yǎng)。

2.2多元化的英語錄音

由于英語課堂均在40分鐘左右，再加之上課時學生人數(shù)較多，英語教師很難顧及每一個學生，所以在開展英語課堂教學時，要針對學生學習狀況進行科學的檢查。如果教師并不能夠了解學生的英語知識把握狀況，就很難有針對性地開展課堂引導工作，所以教師要清楚地掌握學生對于英語知識的掌握進度，通過課后檢查和課前預習的形式，獲得學生的實際反饋，從而借助網(wǎng)絡信息技術提升教學的效率。教師在檢查學生針對英語文章的掌握狀況后，可利用朗讀的形式來對學生朗讀狀況進行錄音，讓學生聆聽自己朗讀的效果，并且通過對比教材當中的朗讀，發(fā)音及時對自身朗讀，進行有效的糾正，從而提高學生在閱讀當中的口語發(fā)音準確性，增強學生在朗讀當中的學習動力，教師可以對學生開展科學的點評和引導工作，也可以通過小組的形式進行互相點評來增強生生和師生之間的互動效率，大大提高學生在英語當中的發(fā)音準確性，減緩學生的緊張感，讓學生的口語水平能夠達到提升。教師也可以讓學生學會多次錄音，選擇自己錄音較好的上傳到班級群中，教師也要在此過程當中多鼓勵和引導每一個學生，使學生學會大膽的朗讀，提高在英語朗讀當中的學習動力和學習自信心，從而促進學生全面的發(fā)展和提升。

結束語

我們能夠總結得出隨著網(wǎng)絡信息時代的發(fā)展，小學英語教學模式改變是重要的發(fā)展趨勢，利用網(wǎng)絡資源合理進行高效率學習是教師需要思考的問題，教師必須要加強課前引導以及課堂互動，同時鼓勵學生養(yǎng)成良好的課后鍛煉習慣，逐步提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的學習興趣。當前網(wǎng)絡環(huán)境的覆蓋度大幅率提高，為了進一步促進英語教學工作的合理進步，應該充分發(fā)揮出網(wǎng)絡教育的功能，推動英語教學的深入開展，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

參考文獻

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