淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的實(shí)踐

郜國(guó)鳳

【摘要】語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，但同時(shí)也是一門極其重要的學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文可以很好的理解掌握其他學(xué)科的知識(shí)理解，因?yàn)檎Z(yǔ)文本身就像是一把鑰匙，可以隨著學(xué)習(xí)進(jìn)度去開(kāi)不同的知識(shí)枷鎖，據(jù)大數(shù)據(jù)顯示，百分之九十成績(jī)名列前茅的學(xué)生所取得的語(yǔ)文成績(jī)都是非常之高。幾乎沒(méi)有語(yǔ)文成績(jī)極差而其他科目的成績(jī)還很出色的學(xué)生，這樣說(shuō)是有科學(xué)依據(jù)的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以在很大程度上提升一個(gè)人在事物上的理解力和認(rèn)知能力。對(duì)文字對(duì)事情對(duì)圖片的理解認(rèn)知能力都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，小學(xué)語(yǔ)文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)生涯極其重要的學(xué)習(xí)階段，在這一段許多的價(jià)值觀在內(nèi)心形成。想象力在此時(shí)也是人的一生階段極為豐富的年齡時(shí)刻，此時(shí)是一個(gè)人學(xué)習(xí)語(yǔ)文的黃金年齡。創(chuàng)新能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 創(chuàng)新教育 實(shí)踐

引言：

在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。而培育創(chuàng)新方法及創(chuàng)新能力的方式多種多樣，需要結(jié)合班級(jí)內(nèi)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行制定不同的學(xué)習(xí)方法。

創(chuàng)新教育模式有利于鍛煉提高學(xué)生的創(chuàng)新能思維和創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供一個(gè)有利的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新教育模式是一種以學(xué)生為主體的[1]學(xué)生學(xué)習(xí)方式。此教學(xué)方式的出現(xiàn)給學(xué)生們提供一種新的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大程度上提升了學(xué)生的課堂代入感。能夠使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更為容易理解所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)，針對(duì)創(chuàng)新教育模式學(xué)習(xí)方式，教師所作的教學(xué)任務(wù)更多的則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，提供學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的正確方向，輔佐學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一.創(chuàng)設(shè)有效情景，激發(fā)學(xué)生思考熱情

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深度思考

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，所涉及的文字元素頗多，創(chuàng)設(shè)有效情景，來(lái)使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)文字的敏感度，更能理解所表述漢字的深刻意義，例如拿古詩(shī)詞的講解來(lái)舉例，有的古詩(shī)詞可以通過(guò)字面來(lái)直譯創(chuàng)設(shè)情境，有的古詩(shī)詞要從它的歷史背景出發(fā)再結(jié)合課文進(jìn)行講解，創(chuàng)設(shè)情境，一個(gè)正確情境的創(chuàng)設(shè)可以決定學(xué)生們對(duì)于這篇古詩(shī)詞的全篇理解，尤其是在小學(xué)這樣的學(xué)習(xí)階段，在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段是幼稚與成熟并存的階段，學(xué)生的心智逐漸由幼稚走向成熟，對(duì)于學(xué)習(xí)氛圍的把握教師需要特別注意，只有良好的教學(xué)氛圍才能讓學(xué)生用心思考，從而提高創(chuàng)新能力。

（二）利用現(xiàn)代科技工具

對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)綜合應(yīng)用多方面工具手段，學(xué)生應(yīng)對(duì)在互聯(lián)網(wǎng)上所獲取的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行深層次應(yīng)用，加深對(duì)知識(shí)得理解吸收，對(duì)于課堂上的再一次接收知識(shí)則會(huì)有著更深層次的理解吸收。

以學(xué)習(xí)目標(biāo)的角度展開(kāi)探究，在學(xué)習(xí)階段，所追尋即是學(xué)習(xí)成績(jī)，為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生要進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)工作工作、積累。假期時(shí)間學(xué)習(xí)是學(xué)生們穩(wěn)固基礎(chǔ)知識(shí)的最好時(shí)間，創(chuàng)新教育模式也是分析到了學(xué)生們的目標(biāo)，并從學(xué)生們的角度為他們考慮如何能更高效地學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教育模式這一理念讓學(xué)生們做到了自主學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣[2]。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練

學(xué)習(xí)從古至今即是一個(gè)主動(dòng)去做的事情，而語(yǔ)文學(xué)科是一門極其考驗(yàn)思維的一門學(xué)科，沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度而去盲目進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，應(yīng)付老師的任務(wù)作業(yè)，一味的接收老師教的新知識(shí)，不主動(dòng)去思考，最終所造成的效果則是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果受到極大影響，知識(shí)的遺忘程度加快，所獲得的文字知識(shí)理解不到位，不能順利完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

主動(dòng)參與，重在主動(dòng)。這里所講的主動(dòng)參與模式教學(xué)并不是指將全部的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程全部交給學(xué)生只給一本教材，而是教師相較于以前的教學(xué)模式相比將思考的任務(wù)更多的給學(xué)生主動(dòng)去做。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)積極的促使學(xué)生去用腦思考，作文文字輸入型學(xué)科語(yǔ)文學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，只要掌握了這種潛移默化的規(guī)律，任何語(yǔ)文文章題目都沒(méi)有難易之分，創(chuàng)新思維的鍛煉能夠使學(xué)生更夠更為順暢的自己主動(dòng)思考文字問(wèn)題，更為深刻的理解相應(yīng)的漢字概念，使所學(xué)知識(shí)更為牢固。

在創(chuàng)新教學(xué)引導(dǎo)方式下，學(xué)生會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法清楚的認(rèn)知，一旦發(fā)生錯(cuò)誤，在老師及時(shí)的引導(dǎo)下，立刻改正則避免了下次犯同樣的錯(cuò)誤。創(chuàng)新教育模式是推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有利方式，相對(duì)于傳統(tǒng)課堂，它更多些讓學(xué)生自己主動(dòng)動(dòng)手學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更適合于學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展必然離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，社會(huì)在不斷更新進(jìn)步，教育也一定要緊跟時(shí)代步伐，積極創(chuàng)新，通過(guò)嘗試實(shí)踐來(lái)取得更好的教學(xué)效果。創(chuàng)新能力是新時(shí)代人才的必然要求，擁有創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生的一生有著巨大幫助，教師運(yùn)用創(chuàng)新教育方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的練習(xí)鞏固程度，創(chuàng)新教育模式教學(xué)將是一個(gè)有趣的旅程。在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科創(chuàng)新能力的探究培養(yǎng)中，需要廣大教育專家，教育學(xué)者，心理學(xué)專家等相關(guān)領(lǐng)域人員共同努力，相信在在未來(lái)會(huì)出現(xiàn)高效科學(xué)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]羊燕.怎樣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].南北橋，2020，000（010）：34.

[2]陳曉紅.怎樣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].教育（文摘版），2016（12）：00233-00233.

河南省信陽(yáng)市淮濱縣三小