基于核心素養導向下的小學思政教學

詹興全

【摘要】小學的教育中的思政課的主要目的是對小學生進行馬克思主義基本思想教育和現代公民道德的系統培養。在老師的正確指導下，學生可以更好地樹立正確的價值觀、生活觀、世界觀，并發展良好的認知能力。現階段的教育開始實施課程改革，因此，比較古老的、單一的教學模式和教學觀念也必須改變。多媒體技術和課堂的結合使學生能夠有效地吸收教科書知識。教師團隊也應當不斷探索新的教育模式，對學生進行全面培養。

【關鍵詞】核心素養;小學思政;教材教學

引言

現在，倡導對學生進行全面的素質教育，不僅要對學生進行智力教育，而且還要進行德育。在小學教育中，思政課的學習和教育對學生的德育發展有重要影響，小學教師必須采取相應的方法和措施來改革和創新自身的教學方法。隨著社會，科學技術的不斷發展和進步，人們越來越重視對學生的道德教育。必須根據時代的發展調整小學思想品德學科的教育，并進行相應的改革和變化，將思政學科的質性教育思想與教育緊密結合起來，促進學生的整體發展，提高小學學生發展和思想道德課教學的質量和有效性。

一.培養學生的興趣

隨著教育改革的進展，當前的教育狀況發生了很大變化，新的教學模式逐漸打破了舊的教學模式。許多老師發現，培養學生的學習興趣更加重要，這樣可以幫助學生在課堂上做得更好。例如，過去，老師在課堂上很少向學生提問，課堂氣氛很無聊。現在，學生在課堂上教書，老師改變了教學方法的現象，讓學生當老師來講課，幫助學生對學習產生了興趣。理論與現實相結合，讓學生體驗思政課的教學過程，并讓學生理解學習思政課很重要。興趣是學生學習思政課的前提。思政課的第一印象是無聊的，思政課問題似乎沒有具體準確的答案。實際上，正確的學習方式是激發小學生學習思政課的動力。教師需要找到一個的合適思政課方法激發學生的學習興趣。

幫助對思政課學習失去信心的學生通過增加對思政課的興趣重新建立信心，只要有信心，就可以在思政課學習的道路上充滿動力。例如，為什么玩游戲對學生特別有吸引力？是否有學生逃避課程學習，晚上不回家，甚至被毆打也要玩游戲？因為學生喜歡游戲，游戲帶給學生快樂和成就感。當然，這也給了教師啟發，即使用實際問題教給學生，注意學生日常生活中使用的思政課知識，更具體地講解思政課知識，使學生更容易接受思政課，提高學生的學習興趣以便學生可以熱愛思政課的學習。

二.融入人文背景知識

通過將人文背景文化融入思政課教學中來提高學生的人文素養。由于思政課的出現和發展主要是在特定的文化背景下實現的，因此一定的文化背景限制了思政課的發展，思政課的發展也影響著學生一生文明的發展，因此應該重視在思政課的教學中添加思政文化。思政文化是具有廣泛意義的元素，考慮到當前小學生可能會缺乏人文素養方面的知識，學科教材通常不包含對學生人文知識的教育的相關知識。為了使思政課文化能夠更加順利地進入小學課堂，教師可以不斷滲透思政教育的概念，并使學生在學習過程中感受到文化的感染，從而產生文化共鳴，認識思政課的文化品味，并加強對社會文化與思政文化之間的理解。思政課教師應該設法做到這一點，設法在教育中展現思政文化，以提高學生的核心素養為最終目標。比如在教學《我們的校園》主題時，讓學生在了解校史中提高對學校深度研究的興趣，從而激發學生愛校的情感。

三.把握課程目標，靈活地運用教科書

改變思政課地課程目標，改變教學觀念。改變原來的強調知識的學習，而忽略對能力、情感、態度和價值觀的培養。現今地教育需要進行各種教育活動，以便學生獲得豐富的情感體驗并形成對生活的積極態度。培養良好的行為習慣，適應社會并提高學生地社交能力。教科書是教學的例子，而不是整體的教學。在實際的課堂中，教師必須靈活地處理教科書，在不會干擾教科書的編制系統地情況下，根據學校和班級學生的實際情況靈活得選擇教科書的教授順序，并擴展一些教學內容，這樣的教育可以更有針對性和更有效。

四.引導學生積極參與教學活動

為了使學生積極參與課程學習，首先必須確保學生對思想教育產生濃厚的熱情。“興趣是最好的老師。”近年來在思政課的教學中，許多老師選擇使用故事方法、游戲方法、調查方法、懸念方法、視頻觀察方法、案例分析方法和活動評估方法。這些教學方法引起了學生的興趣，激發了學生的熱情，并鼓勵學生積極參與課堂內外的學習活動。尤其是，根據教科書的性質，要求學生去社區或訪問互聯網以從報紙和雜志上收集補充材料，學生的投入熱情很高，有些學生向父母尋求幫助。確保“上好思政課”是學生學習的先決條件，教師可以使用典型的課堂示例進行分析和討論，使用現代教學方法來輔助教育，聲音、圖片和視頻等，并與傳統的教學方法有機地結合在一起，培養更多的學生融入學習過程中。例如，在講《五十六個民族五十六朵花》的過程中，首先聽《五十六個民族五十六朵花》的歌曲，讓學生在看圖片和聽音樂的過程中談論民族風俗，讓學生在談論民族風俗中加深情感體驗，首先是認識的我國是一個多民族的國家，可以創造學生對這個國家的愛并加深對習俗的知識的渴望。

五.教師講課投入全部的熱情

小學思政課老師不僅應具有良好的師德操守，還應具有淵博的知識和豐富的情感世界。教師的情感和態度直接影響學生的情感。教師在課堂上的熱情和樂觀精神可以感染學生，在課堂上營造一種舒適、快樂和和諧的氛圍，并最大程度地發展學生的認知和心理。教師的熱情是進行理性分析和正確指導的前提。學生正處于情感和心理發展的階段。只要老師滿懷熱情去激發學生的情感，在教育中全情投入，肯定會取得意想不到的結果。

結語

綜上所述，將小學的思政課與素質教育相結合的教育對學生具有重要的作用和意義。教師必須結合學生的特點和教學內容，改變教學思路，運用多種靈活的教學方法，設置完善的評估機制激勵學生認真學習。最后，添加不同的考試方式，以幫助學生擺脫機械記憶并保持對學習的興趣，從而達到發展思政課核心素養的目標。提高學生的思想品德和自主學習能力，提高學生的整體素質。

參考文獻：

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